作者：宁瑞山
　　【摘要】数学这门学科带有极强的理论性和系统性，且这门学科的文化内涵也比较丰富。处于小学时期的学生，其极其容易受到外界因素的干扰和影响，且具有较强的好奇心理，对于各类事物的接受能力也会比较强，是学生学习的初始起步时期。但是随着其年龄的提升，大部分的学生们在学习数学知识的过程中，会面临较大的压力，数学也逐渐演变成为了刷题。怎样更好的改善这一教学现状，成为了目前我国教育事业发展的关键。本文主要就数学文化在小学数学课堂教学中的融入进行探究，总结教学的要点。
　　【关键词】数学文化  小学数学  融入
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0154-01
　　引言
　　在小学数学教材中，数学文化的出现频率相对来说比较高，小学数学教学工作的开展对于学生们的生存和发展来说十分的重要，应当将数学文化融入到小学数学教学课堂当中，进一步的彰显出数学文化的魅力，激发出学生们学习数学知识的积极性，帮助学生们构建更为正确的数学学习观念，从根源上提升总体小学数学的教学效果，优化数学教学课堂。更好的开启学生们的数学思想，把数学文化更好的融入到小学数学教学课堂之中，凸显出数学教学的意义。
　　1.数学文化在教材中的体现
　　 小学生们在上课时，其注意力集中的时间比较短，很容易分心，被其它外界事物所干扰。对此，，将数学文化融入到小学数学课堂上的效用极为显著，其可以更好的帮助学生们了解数学这门学科的起源以及后续的发展，同时激发出学生们学习数学知识的兴趣，让学生们深度的感受数学的严谨性以及美感。
　　2.数学文化融入小学数学课堂教学的重要性
　　 首先，其是数学学科发展的必然，小学数学教学必须要注重理论基础知识和技能的发展，将重心放置到学生数学文化底蕴的发展层面，让数学教学的内容更加的完整且充实，进一步的促进数学这门学科的发展。其次，可以满足小学生们的个体发展需求，促使小学生们个体都可以更为全面化的发展，满足其发展的需求。
　　3数学文化在小学数学课堂教学中的融入措施
　　3.1正视数学文化
　　 数学文化带有一定的感性以及理性的美感，对此，小学数学老师必须要高度重视数学文化在小学数学教学课堂中的使用。数学文化的精髓就是数学文化中数学思想以及教学方式的使用，举例来说，在讲述平行“圆柱和圆锥”的内容时，可以采用折―画―剪―拼的方式进行教学，借助多种方式，更好的计算出圆柱以及圆锥的面积，分析拼凑好的圆形、长方形和圆柱以及圆锥之间的关系，更好的完成迁移，得出圆柱以及圆锥的面积计算公式。正确的去看待数学文化在小学数学教学课堂中的效用，深入的挖掘数学教材中的数学文化。通常来说，数学文化并不会独立的依存到教材内，其会和数学理论知识结合在一起，对此，老师们在教学时，必须要高度重视数学文化的挖掘工作，使得学生们都可以更好的感受数学世界，提升学生们的数学成绩以及数学教学效果。
　　3.2 丰富数学活动
　　 想要让学生们都可以更好的感受数学文化的魅力，就可以适当的在数学教学中添加数学活动，使用各类不同的数学活动，使得学生们更为深入的了解数学文化。在选择数学活动时，必须要以小学生们的喜好为基准，设置好活动的类型，正确的引导学生，鼓励学生们学习数学知识。在教学活动中，对于表现较好的学生們，要颁发给其奖品以及荣誉奖励，使得学生们的下次准备活动可以更加的充分，提升学生在数学文化学习中的积极性以及学习效率。
　　3.3把握数学文化和数学知识的关系
　　 数学知识中所蕴藏的数学文化十分的丰富，在讲授“百分数”的教学内容时，老师们可以让学生们制作七巧板，以此来更好的感受分数的实际性意义，在实际的授课过程中，让学生们将七巧板标上序号，设置相关的问题，让学生们都可以自行的去探索。学生们通过摆图形、比图形等的方式探索问题的答案，其图形占原正方形的几分之几。只有所讲的数学文化对学生了解数学知识有帮助，学生才能产生共鸣，才能乐听、乐学。
　　结语
　　依据文章上述的内容可以得知，将数学文化融入到小学数学课堂教学中十分的重要，老师们应当加大对数学文化的重视程度，使得学生们都可以更好的感受数学文化，拓展数学文化融入数学教学课堂的途径，丰富数学教学内容，更好的帮助学生们构建数学思维，给其后续的发展做铺垫，不断的提升小学生们自身的数学能力，让学生们的学习欲望得以高效的提升，此外，老师们也需要不断的强化自身的素养，使用更为科学合理的方式将数学文化融入到课堂中，促使学生们数学思维的发展。
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