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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-02-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘帆
  【摘要】以就业为指导,推动语文教学改革,强化学生职业素养,提升学生应用实践能力,增强课程教学的针对性。注重教学资源丰富,推动教学模式创新,凸显中职语文教学的实践性,创新教学方法和手段,构建多元化教学模式,让学生在具体感知和体验中培养语文素养,努力培养更具就业竞争力的职业技能人才。
  【关键词】中职语文  教学改革  就业导向
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)49-0066-01
  中职语文是重要的基础课程,是培养学生语文素养、丰富人文精神、提升学生语用能力的重要保障。就业能力是学生的核心能力,职业院校坚持以就业为导向,强化学生的职业技能,重视语文教学,保障教学的实效性,培养学生的综合素养,让学生获得更多的综合能力,服务学生就业和发展。
  一、坚持以就业为导向,凸显中等职业特色
  中职语文教学改革必须始终以就业为导向,牢牢抓住就业这个根本,就能做到目标明确,又能够检测教学改革成效,更能真正凸显语文教学服务学生就业和发展的根本宗旨。中职学校的学科目标依据都应该是就业,作为所有学科设置和改革发展的总引领,保障课程教学,促进教学改革,服务学生发展,推动职业学校办学进步。语文是培养学生综合素养最为重要的人文学科,中职学校不仅要培养学生的职业能力,更应强化学生的人文素养。职业技能是在培养一个产业链条中的核心资源要素,而人文素养则是保障学生能够成为一个社会中的人,成为一个更为大写的人才,让每个人真正成为对社会发展的更加有用的人才。从学生就业的角度看,学生需要过硬的技能,更需要全面的综合素养,才能真正胜任相应的工作岗位,才能融入一个企业的文化体系中去,才能成为一个对企业和社会更有价值的人才,才能保障学生更好地就业和更为长远的发展。语文教学改革注重中职学校学生的核心素养与能力,强化学生的语文基础能力,培养学生基础职业素养,增强学生与人交往与合作能力,提升学生自我展现能力和自信力,以此为具体目标,融合语文教学,设定相应的语文课程教学目标,重视学生职业素养和通用能力。开展各种形式的辩论赛,组织不同形式的就业模拟口语训练,锻炼学生综合交际和沟通能力,让学生真正达成能力目标,凸显语文学科的职业特色。[1]
  二、立足语文学科实际,彰显自身课程特点
  中职学生的语文基础相对薄弱,与普通高中学生的语文有着较大的差距,这是中职学生的语文基础,也是课程教学改革的立足点,更是贯彻以就业导向的语文教学改革的重要前提。从学生实际出发,围绕中职学生语文素养发展需要,设置相应的学科学习目标,保障语文教学更好地促进学生发展。中职语文首先是语文学科,要注重学生的语言感知和运用表现能力,让学生能够更好地阅读和表达,应用语言服务工作和生活。[2]同时,中职语文相对普通高中语文注重学生的应用实践能力,与生活和职业有着非常密切的关系。这就要求中职语文教学改革必须结合学生专业发展和职业岗位需要,做好教学内容改革和组织形式创新。从教学内容上,与职业应用更多融合,结合学生工作和生活需要确定课程教学内容,明确教学目标,创新语文教学方法。在不破坏语文整体架构和教学目标的基础上,针对基础较为薄弱的中职学生降低教学难度和一般语文标高,结合他们的专业学习和行业特点进行拓展延伸,做好分析迁移和融会贯通,以此来激发学生的学习兴趣,更有利于学生接受和认知。比如,加大说明文教学比重,让学生能够从说明对象、说明方法、说明顺序等方面感知文本特点,培养学生的阅读能力和写作表达能力。在内容选择和应用展示方面,选择更多与专业相关的说明文,让学生去感知和体悟并尝试练习,培养学生的阅读能力和写作能力。写作训练在做好常规记叙文、议论文练习的同时,加大应用文写作训练,说明书、借条、欠条、合同、请柬、起诉书等。引入更多直观的案例,既激发他们的学习兴趣,又能降低学习难度,更融合他们的职业能力发展,保障教学的实用性和实效性。
  三、创新教学方法和手段,构建多元化教学模式
  以就业为导向的中职语文教学改革,需要改革教学内容,也需要改革教学方法和模式,创新教学方法,丰富教学手段,构建更加多元化的教学模式。让学生能够在学习和实践中得到更多更好的锻炼和指导,提升教学效率,保障教学实效,真正提升学生的就业竞争力。改变传统的灌输式教学,注重学生合作与自主探究,强化学生自我体验和综合锻炼,以此来培养学生的应用实践能力。语文素养和能力必须在具体实践中才能获得和强化,中职语文教学开展任务驱动教学,以任务驱动来激发学生学习动力,应用现代教育技术辅助教学,增強教学的直观性和生动性。为学生呈现更为直观的语文职业应用情景,让学生在直观的情景中感知语文,培养能力。构建MOOC在线教学,实施语文翻转课堂。针对文秘专业学生,开展各种形式的情景模拟运用实践,让学生在具体情景表达交流,确保语言运用简明、准确、得体。针对服装和美术专业的学生,则从文学艺术鉴赏的角度引导学生直观感知,借助多媒体和动画来呈现更具审美价值的艺术分析,培养学生的审美情趣和审美能力。结合学生实习和实践需要,实施微课教学和在线课堂,随时与学生进行针对性交流和引导,,服务学生学习和实践。
  总之,中职学校语文教学是培养学生语文素养的重要保障,语文学科教学以就业为导向,服务学生就业和发展,也要坚持语文学科的自身特色,立足中职语文学科实际,让中职语文真正别具一格。中职语文以就业为导向推动教学改革,探索语文教学方法和模式,依照语文教学学科规律,开展各种形式的改革和创新实践活动,培养学生的语文综合素养,提升学生就业竞争力。
  参考文献:
  [1]黄新民.探讨就业导向下的中职语文教学[J].学周刊.2018(21).
  [2]林晓玲.就业导向下的中职语文教研教改创新[J].新课程研究(中旬刊).2018(06).
  作者简介:
  刘帆(1976.06-),男,汉族,甘肃省镇原县人,一级教师,研究方向:职业中学语文教学。


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