作者：刘帆
　　【摘要】以就业为指导，推动语文教学改革，强化学生职业素养，提升学生应用实践能力，增强课程教学的针对性。注重教学资源丰富，推动教学模式创新，凸显中职语文教学的实践性，创新教学方法和手段，构建多元化教学模式，让学生在具体感知和体验中培养语文素养，努力培养更具就业竞争力的职业技能人才。
　　【关键词】中职语文  教学改革  就业导向
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0066-01
　　中职语文是重要的基础课程，是培养学生语文素养、丰富人文精神、提升学生语用能力的重要保障。就业能力是学生的核心能力，职业院校坚持以就业为导向，强化学生的职业技能，重视语文教学，保障教学的实效性，培养学生的综合素养，让学生获得更多的综合能力，服务学生就业和发展。
　　一、坚持以就业为导向，凸显中等职业特色
　　中职语文教学改革必须始终以就业为导向，牢牢抓住就业这个根本，就能做到目标明确，又能够检测教学改革成效，更能真正凸显语文教学服务学生就业和发展的根本宗旨。中职学校的学科目标依据都应该是就业，作为所有学科设置和改革发展的总引领，保障课程教学，促进教学改革，服务学生发展，推动职业学校办学进步。语文是培养学生综合素养最为重要的人文学科，中职学校不仅要培养学生的职业能力，更应强化学生的人文素养。职业技能是在培养一个产业链条中的核心资源要素，而人文素养则是保障学生能够成为一个社会中的人，成为一个更为大写的人才，让每个人真正成为对社会发展的更加有用的人才。从学生就业的角度看，学生需要过硬的技能，更需要全面的综合素养，才能真正胜任相应的工作岗位，才能融入一个企业的文化体系中去，才能成为一个对企业和社会更有价值的人才，才能保障学生更好地就业和更为长远的发展。语文教学改革注重中职学校学生的核心素养与能力，强化学生的语文基础能力，培养学生基础职业素养，增强学生与人交往与合作能力，提升学生自我展现能力和自信力，以此为具体目标，融合语文教学，设定相应的语文课程教学目标，重视学生职业素养和通用能力。开展各种形式的辩论赛，组织不同形式的就业模拟口语训练，锻炼学生综合交际和沟通能力，让学生真正达成能力目标，凸显语文学科的职业特色。[1]
　　二、立足语文学科实际，彰显自身课程特点
　　中职学生的语文基础相对薄弱，与普通高中学生的语文有着较大的差距，这是中职学生的语文基础，也是课程教学改革的立足点，更是贯彻以就业导向的语文教学改革的重要前提。从学生实际出发，围绕中职学生语文素养发展需要，设置相应的学科学习目标，保障语文教学更好地促进学生发展。中职语文首先是语文学科，要注重学生的语言感知和运用表现能力，让学生能够更好地阅读和表达，应用语言服务工作和生活。[2]同时，中职语文相对普通高中语文注重学生的应用实践能力，与生活和职业有着非常密切的关系。这就要求中职语文教学改革必须结合学生专业发展和职业岗位需要，做好教学内容改革和组织形式创新。从教学内容上，与职业应用更多融合，结合学生工作和生活需要确定课程教学内容，明确教学目标，创新语文教学方法。在不破坏语文整体架构和教学目标的基础上，针对基础较为薄弱的中职学生降低教学难度和一般语文标高，结合他们的专业学习和行业特点进行拓展延伸，做好分析迁移和融会贯通，以此来激发学生的学习兴趣，更有利于学生接受和认知。比如，加大说明文教学比重，让学生能够从说明对象、说明方法、说明顺序等方面感知文本特点，培养学生的阅读能力和写作表达能力。在内容选择和应用展示方面，选择更多与专业相关的说明文，让学生去感知和体悟并尝试练习，培养学生的阅读能力和写作能力。写作训练在做好常规记叙文、议论文练习的同时，加大应用文写作训练，说明书、借条、欠条、合同、请柬、起诉书等。引入更多直观的案例，既激发他们的学习兴趣，又能降低学习难度，更融合他们的职业能力发展，保障教学的实用性和实效性。
　　三、创新教学方法和手段，构建多元化教学模式
　　以就业为导向的中职语文教学改革，需要改革教学内容，也需要改革教学方法和模式，创新教学方法，丰富教学手段，构建更加多元化的教学模式。让学生能够在学习和实践中得到更多更好的锻炼和指导，提升教学效率，保障教学实效，真正提升学生的就业竞争力。改变传统的灌输式教学，注重学生合作与自主探究，强化学生自我体验和综合锻炼，以此来培养学生的应用实践能力。语文素养和能力必须在具体实践中才能获得和强化，中职语文教学开展任务驱动教学，以任务驱动来激发学生学习动力，应用现代教育技术辅助教学，增強教学的直观性和生动性。为学生呈现更为直观的语文职业应用情景，让学生在直观的情景中感知语文，培养能力。构建MOOC在线教学，实施语文翻转课堂。针对文秘专业学生，开展各种形式的情景模拟运用实践，让学生在具体情景表达交流，确保语言运用简明、准确、得体。针对服装和美术专业的学生，则从文学艺术鉴赏的角度引导学生直观感知，借助多媒体和动画来呈现更具审美价值的艺术分析，培养学生的审美情趣和审美能力。结合学生实习和实践需要，实施微课教学和在线课堂，随时与学生进行针对性交流和引导，，服务学生学习和实践。
　　总之，中职学校语文教学是培养学生语文素养的重要保障，语文学科教学以就业为导向，服务学生就业和发展，也要坚持语文学科的自身特色，立足中职语文学科实际，让中职语文真正别具一格。中职语文以就业为导向推动教学改革，探索语文教学方法和模式，依照语文教学学科规律，开展各种形式的改革和创新实践活动，培养学生的语文综合素养，提升学生就业竞争力。
　　参考文献：
　　[1]黄新民.探讨就业导向下的中职语文教学[J].学周刊.2018（21）.
　　[2]林晓玲.就业导向下的中职语文教研教改创新[J].新课程研究（中旬刊）.2018（06）.
　　作者简介：
　　刘帆（1976.06-），男，汉族，甘肃省镇原县人，一级教师，研究方向：职业中学语文教学。