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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-02-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:白旭琴
  【摘要】在小学教研活动中,为了帮助教师树立正确的教学理念,提升教师的综合素质,各小学要对教研工作管理模式进行改革创新,从而促进教师的全面发展,提升小学教育管理工作。
  【关键词】教研工作  教学教育  教学管理
  【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)49-0062-02
  在小学教育管理工作中,学校教研团队与教研组是分属不同的教学部门,由于小学平行班级比较少,所以教研团队贯穿于整个小学阶段,它也是小学教学研究的合作群体。有的小学由于具有优秀的教研团队,经常有老师获得省级、市级的比赛大奖。我们可以借鉴他们的教学经验,并应用到本校的实际工作中,从而提升自身的教学管理工作效率。因此,本文针对小学教研工作中遇到的问题进行探讨,并对教研团队建设提出一些宝贵的经验。
  一、小学教研存在问题
  在小学传统的教研活动中,教研团队只是学校基础管理组织中的一个机构,负责对学校各项任务的上传下达,是学校开展教研工作的组成部分,但是,由于教研组长的年龄偏大,跟不上时代发展的步伐;同时,在平时在学校开展的教研活动中,都是由教导处业务领导全程讲话,老师没有发言权,一节公开课后,学校会组织全体教研组成员进行总结。但是,由于讨论内容没有重点,也只是走个形式,对于总结内容没有意义;而且在对公开课进行点评的时候,也是敷衍了事,做做表面文章,抓不住重点,到最后连讲课老师也是听得云里雾里的,摸不着头脑,没有达到教研活动开展的要求。与此同时,随着小学素质教育的全面发展,师资力量越来越壮大,尤其是新近的青年教师人数比较多,学校开展的教研活动也越来越多,因此,为了更好的完成教研任务、提高教学质量,学校成立了教研团队,学校通过借鉴其他学校的教学经验,成立了磨课小组管理机制。对于小组成员要求是一些业务水平较高的,有一定的进取心,乐于接受新事物的优秀老师;其次,还要具有勇往直前,无所畏惧的奉献精神。通过层层考核,最终确定了七位教师为小组成员。另外,在磨课小组工作中,还要调动小组成员的积极性,提升磨课组的工作效率。
  二、提升小学教研活动实效性建议
  1.倡导主题教研
   矛盾具有两面性,有主要矛盾和次要矛盾之分,在做任何事情要善于抓住问题的重点,着重解决问题的主要矛盾。同理,在小学教研活动中,也要善于找到问题的主要矛盾,而这个主要矛盾就是教研活动的主题,因为教研主题是教研活动的“方向标”,是从事教研活动的方向,具有比较明确的教学目标。所以,在小学教研活动中,教研组在开展教研活动的时候,要明确一个主题。这个主题的确立要满足以下要求:第一,必须是本组教师在教学工作中急需解决的教学问题,,而且是教学工作中最为关注的问题;第二,这个教学主题必须要有明確的中心思想,要求简单明了。因此,教师制定的教研活动主题必须是一个陈述句,而且还要满足以下要求:首先,研究目标要简明扼要;其次,要符合教学实际问题和满足教学要求;最后还要做实事,避免夸大其谈。如小学数学学科的“创设有效问题情境的策略研究”“基于认知过程分析的小学数学探究问题”“运用数学理论解决实际问题”……英语学科的“小学英语教学体态语的运用”“小学英语教学学生交际能力培养”“小学英语教学问题及应对措施”……由于不同学校开展的教研活动不同,制定的教研活动主题也不相同,但基本上都是解决小学教学中遇到的实际问题。由此看来,小学主题教研工作的开展要加强师生共同参与的积极性,帮助教师更好的发挥业务水平。
  2.实施全方位的教学管理
   在小学教育管理工作中,学校主管部门要建立长效的管理机制,要以小学教学工作的常态化为教学理念,实施全方位的管理,结合学校自身的实际情况,通过转变传统的教学观念,运用新型的教学模式,从而提高小学教育管理工作的有效性。同时,要以学生为教学主体,结合学生的身心特点以及平时的学习情况,开展系统、规范的教学管理工作,从而激发学生的学习潜能,提高教学的管理效率。另外,学校领导也要在平时多多关心教师的教学管理工作进展情况,帮助教师实施全新的教学管理模式,从而提高教师的教学水平,提升课堂教学效率。
  在小学教研活动中,教师的成长与学校的发展是密不可分的,学校的教研团队影响着每一位教师的发展,因此,学校要帮助教师加强自身的专业知识学习,从而促进教师的全面发展,提升学校的教学水平,更好的完成教学目标。
  参考文献:
  [1]张燕.小学教师教研能力层次探析[J].南京晓庄学院学报.2019(01)
  [2]汪华姿.提高小学语文教研与教学实效的方法[J].江西教育.2017(10)
  [3]迟吉财.农村小学提高校本教研实效性的研究与实践[J].基础教育参考.2017(10)
  作者简介:
  白旭琴(1976.9-),女,汉族,甘肃成县人,本科学历,中小学二级教师,研究方向:新时期小学教育。


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