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我刊投稿论文
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2020-02-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王艳菊
  【摘要】随着新课改和素质教育理念的进一步深化,在小学阶段的语文教育中,除却基础的语文知识外教育工作者也愈发开始注重学生文学素养的培育,而语感是人对语言文字理解和应用中尤为重要的感知与领悟能力,因此培育学生拥有良好的阅读语感便成为新时代小学语文教育的重要课题,本文谨以浅谈小学语文语感培养教学策略为题,结合笔者自身教学实践作出简要探析以期小学语文教育更好的发展。
  【关键词】小学语文  语感培养  教学策略
  【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)49-0063-02
  引言
  所谓语感顾名思义就是经由长期阅读习惯下对语言文字敏锐的觉察和表达的直观判断与感受,个人拥有良好的语感加持在生活和学习中无疑都将会受益匪浅,所以在小学教育阶段,广大一线语文教师应当如何创设课程内容及教学模式和情境,才能使学生在小学时期就培育出良好的语感继而为其今后的学习发展奠定坚实的逻辑思维和理解力基础,便是现今小学语文教育的首要任务,以下是笔者立足教学实际的些许思考与感悟。
  一、小学语文语感培育中的多方面与意义
  (一)小学语文教学语感培育方面
  小学阶段的学生正处于身心茁壮成长的关键时期,此时若是恰当合理地通过解读语文课本中所富含的人文情怀则可以助力于提升学生的综合素养,教师可以从多方面入手展开对学生语文语感的培育,诸如形象感、情感、意蕴等方面,充分立足于课本,结合学生成长认知的实际能力与需求,带领学生挖掘文本寓情于景的深意内涵,达到寓教于乐的目的[1]。
  (二)小学语文教学语感培育意义
  小学阶段的课文内容大都是经过时间检验和文化沉淀的大家名篇,可谓我国主流文化的代表,学生在充分的学习过程中便可以潜移默化地认同和传承中华文化的经典内涵,同时语言文字的描述方式也可以充分激发学生想象力的培养,不同背景渲染下文字也如生命一般谱写传递出深刻的情感,需要学生去深入地探寻思考和体会,才能寻找到与之契合的感情从而领悟文章所表达出的真情实感,继而开拓学生的情感,拓展基于语感下的对文学思考的广度与深度。
  二、小学语文语感培育的策略及实践应用
  (一)由点及面字词句段篇的线性培养
  语感并非空泛的抽象性概念,教师在小学阶段对其的培育要切实做到由点及面由浅入深的线形引导,牢牢把握学生字词基础的认知理解程度,然后逐步拔高学生对文字阅读通透性的感悟,例如:在学习《猫和狗·鸭和鹅》这篇课文之时,教师就可以通过让学生观看这些动物的素材图片令学生首先形成对其的视觉感知,在脑海中将其形象化,然后再组织了解接触过这些动物的学生进行语言描述分享它们的特征或故事,继而视听结合丰富学生对这些动物的认知,由此加深学生对课文的阅读感知和语感基础[2]。
  (二)阅读背诵心到眼到口到深入领会
  传统的语文教学课堂教师大多照本宣科地讲解知识,学生也往往只知其然,而不知其所以然,对待优美的经典篇章至多也就是遵循教师的作业布置进行机械化背诵,并且过分追逐效率而不顧对其深意理解的质量,从而造成大多学生语文情感的缺失和语感基础的缺乏,所以若想改善培育学生拥有良好的语感就要从根本上摒弃这种欲速不达的传统教学模式[3],积极创设情境,给学生营造对文章思考感悟的氛围环境,例如:在学习《雷雨》之时,就可以让学生分组进行情景剧的演绎,令学生在角色扮演亲身朗诵的过程中深刻的领悟文章字里行间的细节魅力与饱含的情谊,进而进阶学生语感的培育。
  (三)写作训练于实践中体会语感表达
  语感的培养是潜移默化甚至不知不觉的,那么应该如何检验学生语感程度培育的效果呢?写作无疑是一个颇为有效的方法,通过写作练习一方面可以令学生在写作过程中对文字知识储备做一个主动有效的逻辑整理,同时还可以深化提高学生对语言文字行文结构的掌控和内容输出能力,在实践中感悟语感给学习和生活带来的真实帮助及意义,从而形成学生阅读写作积极正向的反馈循环,进而逐步提升学生语感能力的培养,教师可以在日常课堂教学中周期性的举办阅读写作活动,鼓励学生通过阅读走进生活,以文字为载体书写个人的感悟[4],然后教师统一进行批阅,即时的发现检验学生语感培育水平和进步调整课上内容结构,给予学生正面支持的评价回应,令学生在写作实践中感受快乐,体会语感表达的深意。
  三、结语
  总而言之,语感的培育不是一蹴而就的,它既需要教师科学合理的课程规划与设计,也需要学生大量阅读与刻意重复的背诵和练习,只有在这样师生合作共同坚持的努力之下,,才能真正达到润物无声的语感培育,从而使学生迈向更加高雅的文学情趣与拥有对生活更丰富饱满的体验,本文从作者实践工作经验出发浅析了小学语文语感培育的教学策略和方法,希望可以为今后小学语文语感教学的发展提供一定参考。
  参考文献:
  [1]唐玉琴.浅谈小学语文阅读教学中语感培养策略[J].课外语文,2015(2):117.
  [2]徐珀.鲜活语感生动语文——浅谈小学语文中语感培养的策略[J].新课程(教育学术版),2009(12):8.
  [3]刘淑云.浅谈小学语文教学中的语感培养[J].都市家教:上半月,2014(12):50-51.
  [4]蓝跃文.浅析小学语文教学中语感的培养[J].考试周刊,2015(51):47.
  作者简介:
  王艳菊,女,小学一级教师,大学本科学历,研究方向:小学语文。


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