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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-02-25 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘鸿德
  【摘要】随着新课程的改革实施,对于初中语文教学也提出了更高的要求。教师在教学过程中不仅要兼顾学生的知识获得和能力发展,更需要培养学生形成良好的生活学习品性,还要形成健康的心理,才能促使学生全面发展。因此教师就要做好初中语文教师的角色转变,提高课堂教学效率。
  【关键词】初中语文  角色转变
  【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)49-0053-02
  初中阶段学生学习的课程难度明显增加,,知识体系也相对复杂,语文作为一门人文性的学科,教师不仅要兼顾学生的学习发展,更需要引导学生全面成长。尤其是对于一些学困生来讲,教师是提升学生学习兴趣的关键,这就需要教师做到对学生的足够尊重与爱护,让学生发现自己并不是不能掌握知识,而是自己可能会存在粗心或缺乏学习兴趣的问题,学生能够在教师的关怀中,认识到只有自己刻苦努力并持续性的奋斗,才能在语文知识探究期间获得进步与发展,学生感受到教师对自己的自尊心维护,能够充满学习的期待,逐渐对语文课程学习产生兴趣。
  一、教师要做语文学习的促成者使学生感受语文魅力
  语文是一门语言实践类学科,所以语文成绩的提升并非一日之功,很多学生在语文学习的过程中会出现松弛懈怠等问题,教师在课堂中可以加强对学生的自信心培养,用发展的眼光去看待学生,鼓励学生深度探究知识内容。在进行基础性学习的同时,给予学生一些的正确性、高效性的教学指导,给学生一定的精神奖励,保证学生能够在体验中获得更多的学习快乐。教师在教学指导期间,不仅要从方法层面简单传授,而是从学生兴趣发展的角度,帮学生理解学习内容与个人发展之间的紧密联系,从而让学生深刻体会语文学习的魅力,学生的学习积极性也能有效提升。
  以文本解读为例,传统授课过程中教师对课内文本的解读过于具体,以致于很多学生在学习的过程中都丧失了思维活力,单纯的在教师的引导之下进行对文本的识记和背诵任务,语文的美感荡然无存。“授之以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。”语言学家吕叔湘先生也曾说过:“教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生。”新课程理念下语文教师要把对文本挖掘的权力交给学生,让他们在自己的认知基础上,结合上下文开展文本的解读与揣摩环节,即使他们的观点不是那么全面,甚至可能還有些肤浅,但是他们可以从一句“家书抵万金”品出作者非常重视家庭,这就是他们的进步,教师要鼓励学生发现,引导他们更进一步。
  二、语文教师要做课程资源的开发者促进学生广泛学习
  教材是教学的一个重要参考,但不是教学的唯一资源,新形势下语文教师要做课程资源的开发者,根据学校自身的教育情况,贴合学生的个性发展,来制定语文课程开展方式,能够充分发挥学生的主观能动性,提高学习效率。语文教师作为课程的直接引导着,在这方面要起到表率作用,引导学生科学合理的应用课程资源来开展特色化学习。教师不是高高在上的施教者,而是可以与学生打成一片的课程开发者,站在学生的角度,指导学生科学高效完成学习任务。
  以课外阅读为例,初中阶段学生需要接触大量的课外阅读资源,可是在文本选择上,很多学生选择的就比较片面,而且完全交由学生自己去寻找文本来阅读,他们自身认知就不够全面,在阅读选择的过程中还容易出现焦虑、暴躁等消极情绪,严重影响学生的阅读体验。因此教师要做好课程资源开发的工作,帮助学生筛选大量优秀文本,指导学生开展阅读。譬如在课堂上可以参考《一本好书》的讲解模式,把一本书通过情景剧、片段朗读、影像图文的模式给学生进行讲解,让学生们对其产生兴趣,接着再让学生们去深入细致阅读,这样阅读的效果就会非常好。
  三、语文教师要做教学活动的创新者发展学生的综合素养
  语文是一门具有广泛外延的学科,学习它的过程本身就是对语言文字的一个创新过程,在教学中教师也需要贯彻培养学生创新能力的新课程发展目标,积极对教学活动做出创新,为学生营造一个舒适、智慧、愉悦、开放的学习环境,充分激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思考能力,让学生有更多独特的理解,自主发现问题并解决问题。在发展学生语言能力的同时,发展学生的语文思维,提升学生的创造力和审美能力。
  譬如开放语文实践课堂,以全新的形式带动学生的语文学习热情。在班级可以组织小型的“语文诗词交流会”,让学生们也可以现场写一写、背一背、读一读、填一填,尤其是《中国诗词大会》上面的“飞花令”环节可以引入课堂,让学生们积极动脑来思考,这个环节可以不用局限于几个人,让全班同学一起记一起想,充分点燃大家的交流热情;另外一些成语接龙、歇后语、对联等都可以加入进来,让学生从多个角度学习语文。
  结语
  信息化时代,对人才的培养要求已经全面提升,教师作为学生成长道路上的引路人,一定要做语文学习的促成者使学生感受语文魅力,要做课程资源的开发者促进学生广泛学习,要做教学活动的创新者发展学生的综合素养,让学生们在语文学习的过程中爱上语文,爱上学习,快乐成长。
  参考文献:
  [1]陈启川.浅谈新课标下中学语文教师角色转变的途径[J].安徽文学月刊, 2017(3):108-109.


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