作者：黄礼贵
　　【摘要】随着社会的不断发展，科学教育的不断改革，小学语文教育得到越来越高的重视，而童话故事的教学在整个教学过程中起着很重要的作用，童话故事的教学也是小学教育的重要组成部分。在教学的过程中，教师应花费大量的时间和精力给予学生在这方面的教学，但在其中也存在着许多问题，效果并不是很理想。对于小学生而言，最大的特点就是爱玩，对于很多学习方面并不是很上心，对于事情总是很容易遗忘，不能很快的记住等，所以，老师对于这些存在的问题都应做出反思。
　　【关键词】小学语文教育  童话教学  反思
　　【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0052-02
　　一、小学语文童话教学中存在的问题
　　在小学语文教学中，给学生讲故事的行为是很有必要的事情，因为它为学生以后的写作奠定了基础。所以，作为语文老师，一定要尤其注重这一教学模式，让每一个小学生从小就打好坚实的基础。而在近几年，许多老师对于学生的童话教学缺乏开放性，一味的执着于书本上的故事，没有正真深入到童话当中，对于一些简单的童话故事，只是随便念念就没事了，也没有从学生自身各方面去考虑对所学内容的需求，在很大程度上，影响了学生考虑问题的思维，有时候，老师们也会忽视学生的年龄、心理、个性等因素，没有考虑到学生所在年龄阶段能接受的内容、心里所想等。对于低年级的教学，老师们应该有针对性的，让学生们在平时的学习过程中，多积累，给学生不一样的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生敢于表达，善于表达，能说出自己想说的话，并能写出来，使得低年级的童话教学得以提升。
　　二、小学语文童话教学的误区分析
　　对于一个童话故事来讲，不仅要有梦幻的情景，又要有丰富多彩的情感内涵所在，不只是对于现实的模仿，更多的是对一些虚拟世界的描绘，而很多老师在教学的过程中，很难让学生感受到这一点的存在，从而忽视了这些内容进行教学，很难让学生感受到童话给他们带来的美好，进而使得他们对于童话的学习也失去了信心。很多时候，老师也可能会忽视对学生能力的培养，因为在童话教学的内容中，帮助学生丰富他们的想象力是很有必要的，让学生的思维得到拓展，感受童话故事将事物描述的美好，从而提高学生的审美能力等。很多时候，就算学生有想法，但他們在实际的情景中也很难表现出来，不能很好的发挥，所以，可以看出学生缺乏与老师多交流，多互动，以至于学生的情感投入未能得到足够重视等，所以，对于存在的问题老师们都应该学会反思并弥补不足。
　　三、小学语文教学中童话教学改革措施
　　引入新的教学理念，突出学生的主体地位。在童话教学过程中，要更多的突出学生的重要性，培养他们在学习中的兴趣，采用现代化的教学模式，让学生对于学习有充分的理解和体会，实实际际的参与到学习当中，激发学习热情，调动学习的积极，主动性。更新教学方法，让学生理解童话的精髓所在。培养学生感受童话的艺术魅力，使学生各方面能力得到培养等。
　　四、开展活跃课堂气氛的游戏教学
　　从语文这门学科的教学角度来说，小学语文的教学在很大程度上是比较的枯燥的，很多学生不喜欢上语文课，大部分都是因为老师一直习惯性的以分析课文为主，讲陌生的字词，讲难以理解的句子等，采用这样的教学模式。因此，，这就需要老师们在语文教学过程中，打破之前原有的教学思路，根据学生的特点来设计新的、更适合学生的教学理念，更容易被学生所接受的教学方法。游戏教学法，可能对于学生来讲，这可能就是一个重要的内容。将童话故事融入到游戏教学当中，不是单纯的把课堂变为游戏场，而是有目的、有针对性的对学生给予教学。对于老师来说，在他们设计课件时，就需要合理设置游戏教学的时间，游戏的方式等，适合一周有几次，什么时间都是需要讨论的问题。对每一项都进行细致的划分。这样，不仅能够加深学生对所学知识的了解，更能很好的活跃课堂气氛，让枯燥的教学变得更加生动。这种游戏教学方法，在语文课堂教学中是非常实用的。
　　五、结语
　　总之，童话教学伴随着小学生的发展，在此过程中，作为语文教师，重视童话教学效率，不仅会提高教学水平，同时也能够激发学生对于语文知识学习的兴趣，小学生正处于各方面素质发展的阶段，而童话教学则会给他们带来更加对于美好生活的向往，以及对于事物美好的回忆，所以，童话教学的开展，可以充分激发学生们对于生活的热爱，对于学习知识的渴望，同时，还可以增加老师们与学生之间的互动交流，从而，激发学生的扩张性思维，促使老师和学生一同进步，得到提升。因此，童话教学可以营造良好的课堂教学氛围，从而让课堂教学得到提升，让语文教育得到更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]王菲.小学语文童话教学改革的若干思考[J].现代教育科学.2014（10）：140-141.
　　[2]谢娟.小学语文教学中童话教学的有效策略[J].语文教学通讯D刊（学术刊）.2013（11）：59-60.
　　[3]张静.浅谈小学语文童话教学[J].学周刊.2016（05）：148.