作者：周微云
　　【摘要】场地器材作为体育课程资源的重要组成部分，在实现体育教学目标，促进新课程实施方面起到积极作用。它不仅是构建体育新课程体系的物质基础，而且是体育课顺利进行的重要保障。本文立足小学体育教学器材的视角，结合自身教学经验，在如何拓展体育器材方面提出自己的一些观点和看法，希望能为广大体育教育工作者提供一种借鉴。
　　【关键词】体育器材  小学体育  拓展
　　【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0195-02
　　通过对《体育与健康课程标准》的深入解读，可以发现，作为新课改背景下的体育教师，要充分发挥体育场地器材的多种功能，把握小学生的身心发展特点，拓展体育场地器材的多功能性。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用体育器材的许多功能：这就需要我们体育教师提高发散思维能力，充分发挥创造力和想象力去挖掘体育场地器材的一物多用，设计形式多样的体育课程资源。
　　1.活用体育器材的重要性
　　小学体育课堂开发场地器材的功能，可以调动学生的积极性，辅助教师教学，同时学生的想象力也是无边无际的，因此在教学中要充分发挥学生的想象力，引导学生创造想象，参与设计，从而培养学生创造性思维，提高体育课堂教学效果。
　　2.体育场地器材开发注意事项
　　 课程资源开发的概念在新课改中被多次提及，但在实际教学过程中，很多体育教师疏于创新，体育场地器材的功能没有被充分发挥出来，他们只是简单的进行了拓展，没有站在一个新的高度去实现价值最大化。这里提出几个要注意的事项：
　　（1）课程资源开发的理念认真贯彻实行
　　体育课程资源开发是国家新一轮体育课程改革的一项重要内容，也是实现新体育课程改革目标的重要方式。它主要通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式对现有体育场地器材进行再加工和再创造，使其能更好地满足学生体育需求，提高教学质量。
　　（2）发挥学生的主观能动性
　　体育课程资源是根据学生的体育需求而开发的，是为了学生的身心健康发展而存在的。
　　教师的心理认知水平和思维，不同于小学生，学生的内心真实想法，教师很多时候都不清楚。这就要求在开发体育场地器材的功能时，以学生为主体，充分发挥其主观能动性，集思广益，让学生参与到教学设计中来，不仅可以激发他们的求知欲和探索欲，还能提高教学效果。
　　（3）场地器材开发需要严格的评价机制
　　有些学校或体育教师只注重体育场地器材的开发，而忽视评价机制的开发，认为只要学生喜欢就行了，殊不知体育场地器材评价机制开发的科学与否，，是体育校本课程开发、实施质量的重要保证。没有评价机制的约束，体育校本课程的设置就会流于一种形式，从而造成体育课程资源的巨大浪费。
　　（4）自制器材开发要符合科学环保原则
　　教师可以根据学生年级特点自行制作体育器材，或者让学生在教师指导下，自制体育器材。在制作的过程中，要符合学校场地特点以及运动项目特点。比如学生投掷用的沙袋，在重量和大小上都要符合学生年龄。师生自制的体育器材，大多来自于废旧物品，要求我们师生制作完成后，加强对剩余废料的收集处理。
　　（5）落实监督指导工作
　　教育行政部门要对体育场地器材开发进行正确的指导和监督，制定体育课程资源开发的策略和原则，从各个环节来保证体育课程资源开发的质量，拓展场地器材的功能，确保场地器材的开发能够切合学生的体育需求。
　　3.教学案例一：巧用轮胎
　　 随着新课程的实施，为教学注入了新的教学观念，确定了新的教学目标，学生在教学中的地位也从知识的接受者转变成知识的共同构建者，更多地参与教学环节，提高了自主性。传统的那种教学方式、教学手段已成为新课程观念推广的绊脚石，要扫情这块绊脚石，体育场地器材的改革与创新就是其中重要的一项。而轮胎作为我们日常生活中常见的物品，怎样同体育课有效结合是一门艺术，以下是作者本人设计的一些教学环节。
　　（1）跳圈接力
　　方法：将学生分为人数相等的组别，排成一路纵队，画出起跑线。准备就绪后，教师发令，排头分别用立定跳远的方式开始，从地面上的轮胎圈跳过，依次循环，到达终点后举手示意第二个人，后面的学生采用同样的方式继续，先完成的队伍获胜。
　　规则：不能抢跑，等教师法令。按照立定跳远的方式前进。
　　我仔细观察学生在教学过程中的表现，每个学生都非常享受这种快乐体育教学，简单的体育器材，通过合理的运用，功能能够得到拓展，让学生在轻松的氛围中体育技能得到提高，身心也得到全面发展。
　　（2）角力
　　方法：将学生分为人数相等的两组，划定一块区域，每组选派一个学生，并将轮胎置于腰间，等待教师发令，两名学生分别用力向本区域平行线移动，身体的任何部分触碰到平行線就胜利，以此类推，最后获胜场次多者为胜。
　　规则：听到教师口令才能开始。轮胎始终要置于腰间。
　　通过这个案例，可以看出，轮胎的功能被充分挖掘出来，而且通过类似设计，小学生的积极性也被调动起来，他们会主动参与设计和创编，发挥废弃轮胎的多种功能，这样不仅解决体育教学内容单一匮乏的现状，同时也克服了学校体育器材设施不足的困难，既丰富了体育教学内容，也满足了学生的体育教学需求，对于提高体育教学质量起到事半功倍的效果。
　　（3）加速跑练习
　　跑步对于小学阶段的学生来说比较枯燥，如何调动他们的积极性，愿意参与到其中来就显得尤为重要。在实际教学过程中，我通过利用废旧轮胎进行辅助教学，起到了事半功倍的效果。我让学生将一根绳索系在轮胎上面，另一端系在自己的腰间，轮胎中间可以放置一些沙袋（负重作用），要求学生身体前倾，蹬地做摆臂姿势，根据学生的身体素质，合理增加或减少沙袋的数量，直到学生身体可以正常跑动。通过类似的趣味性教学，学生热情高涨起来，都互相比着往前跑，突破了自身的极限，教学质量也得到提高。