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期刊类别:纯教育、G4
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我刊投稿论文
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2020-02-19 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:景淑红
  【摘要】后进生指的是学习成绩不佳,学习能力欠缺,缺乏学习热情且个人自制力较差的学生。在后进班级中,后进生人数较多,占据的比重较大,因而如何做好后进生的转化工作,始终是班主任教师及各个科任教师面临的重要课题。文章简述了后进班级中后进生形成的原因;结合教学工作经验,浅谈后进班级中后进生的转化。
  【关键词】后进生  形成原因  转化策略
  【课题】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度课题《初中后进班级形成原因及对策研究》阶段性研究成果,课题编号:GS[2018]GHB3243。
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)50-0191-02
  学生的主要职责是学习,学习搞不好,不仅会影响到学生的日常生活,甚至对学生的思维、行为、心理等多个方面都会产生重大影响。在后进生班级中,后进生身上或多或少都存有一些“缺陷”,这些缺陷或者来自于家庭,或者来自于自身。而后进生不能直面及更正自我的缺陷,进而导致学习成绩难以提升,学习陷入到恶性循环之中。那么,在当前的后进生班级中,后进生形成的原因主要有哪些?
  一、后进班级中后进生形成的原因分析
  首先,自身因素。這类学生之所以成为后进生,主要原因是自我因素所致,尤其是在日常的学习中缺乏良好的学习习惯。师傅领进门,修行靠个人。中学生的学习,与个人的努力,个人的付出呈现出正相关关系。如果平时没有良好的学习习惯,不能自主学习,甚至一味在学习过程中偷懒,则这样的状态根本不能促进自我学习的提升,成为后进生难以避免。
  其次,环境因素。这里的环境因素,指的是社会环境对学生造成的影响。有的学生自制力不强,容易沉迷于网络虚拟的游戏世界中,迷失自我,,从而放弃学习。有的学生受不良社会习气的感染,行为举止不端,对学习不重视,从而也导致自己成为后进生。学习需要克己自律,在学习中要合理把握学习与娱乐之间的关系。
  二、后进班级中后进生转化的策略分析
  (一)加强心理引导,帮助学生树立自信
  加强心理引导,帮助学生树立自信,是后进班级中帮助后进生转化的重要策略之一。自信是成功的基础之石,无论对于生活还是学习,学生都需要对自我充满自信。在中学后进生班级中,有一定比例的学生之所以成为后进生,是因为学生对自我缺乏自信。不少学生羡慕他人能取得优异的成绩,却不肯相信自己也能如别人一般,甚至比别人更加优秀。为此,在教学中,我们需要耐下心来,仔细而全面分析学生的心理动态。对于那些自信不足的学生,教师要善于通过言语、眼神、动作等给予鼓励。多与学生交流,赢得学生的信任,从而缓慢帮助学生增强自信心。
  (二)优化教学手段,切实落实因材施教
  学生是学习的主要对象,帮助后进生进行转化,需要教师优化教学手段,坚持因材施教的教学理念。在后进生班级的教学中,我们要立足于学生群体,从小处着手,重视细节之处。在具体的教学工作中,我们可以将学生划分为不同的层级,按照学生们的接受能力和学习能力,实施分层异步教学法,最大限度保障师、生之间信息对称。对于教学的主题内容,要尽可能做到化虚为实,以形象、具体乃至于实物的形式开展教学,帮助学生理解和消化。对于复杂的知识点,要采取化繁为简的教学方法,一步步引导学生进入到教学主题中,切实提高教学的有效性。
  (三)开展家园合作,强化教育的向心力
  不可否认,很多中学生之所以成为后进生,主要原因是因为家庭环境不和谐所致。有的学生父母,因为感情不和,频繁发生争吵。父母对孩子的影响无处不在,且无时无刻都在发生作用。父母是孩子的第一任教师,家庭教育和家庭环境至关重要。后进生的转化,离不开学生父母的广泛、积极参与。作为教学工作者,应多与学生父母交流,构建家园合作机制,形成家园共育的合力。对于不重视家庭教育的父母,要循循善诱的加以开导,使其重视学生的教育;对于教育方法不合理的父母,要耐心的加以指点,使其认识到家庭教育不合理对孩子带来的伤害,从而有意识的改进教育方法。
  三、结语
  后进生的形成,其原因的多方面的。家庭、自我、社会等多个方面中,某一方面的“不适宜”,均会对学生造成强烈的冲击。而青春期的中学生,认知水平和自我调节能力较弱,不能有效应对各种冲突与矛盾。面对强烈的冲击,学生又可能无心学习,也有可能滋生出厌学情绪。后进生的形成不是一朝一夕而来,同理,后进生的转化也并非一日之功。在教学工作中,教师要学会与后进生做朋友,以关爱、引导、尊重向学生渗透积极的力量,从而实现唤醒学生、激励学生和鼓励学生的目的,切实促进后进生转化。
  参考文献:
  [1]段新娜.论后进生的转化工作[J].中学教学参考.2015(21) [2]张燕.后进生的转化之道[J].甘肃教育.2016(17)


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