作者：党星元
　　【摘要】杰克·韦尔奇曾经说“管理就是沟通、沟通再沟通。”班级作为构成学校的基本“细胞”，管理工作起着举足轻重的作用。实践证明，良好班集体的形成离不开班主任老师的正确领导，要想把学生引导到一个健康的轨道上来，班主任必须讲究一定的领导艺术。
　　【关键词】班主任  班级  管理  措施
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0185-01
　　高中学生摆脱了初中和小学时期“保姆性”教育的影响，逐步转向疏导型教育方式，羽毛渐丰，自我意识增强，作为受教育者，易进入客体角色，但在许多教育活动的主体作用也随之凸显，因此要当好高中班主任并非易事。高中生处在情感上不成熟的过渡期，他们的独立心理、批评心理、逆反心理日益增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。某些学生甚至情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。下面我结合多年班主任工作经验，分享一下班级管理工作方面的举措和方法。
　　一、加强沟通交流，为学生创造愉快和谐的学习环境
　　著名的管理学家杰克·韦尔奇曾经说“管理就是沟通、沟通再沟通。”良好的师生情感是教育的基础，教师作为教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。要经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。
　　二、健全規章制度，促成良好的班风和学风
　　紧紧抓住高一新生军训的有利时期，要利用10多天的军训生活，时时处处事事要求学生学会服从命令，听从指挥，服从领导，服从教官，服从班主任，团结互助，严守纪律，做到令行禁止，养成良好作风，为今后的学习和工作打下良好的纪律基础和保障。在此基础上，建立健全班级管理的各项规章制度，如：“宿舍舍长负责制”、“室内班长负责制”等细则。通过这些细则的学习让学生明确，并且在执行规章制度时，发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。
　　三、坚持以人为本，尊重个性与严格要求中寻求平衡
　　重视学生的素质教育，尊重学生的个性化发展，在严格要求与尊重个性之间努力寻找一个平衡点。中学生的知识、视野更得以拓宽，他们的批判和参与意识比较强烈，对社会现象、班级工作和任课教师敢于发表一些主张或看法。对此，我给予充分的重视和理解，能够及时采纳的建议及时采纳;暂不能实行的，我都向学生解释清楚;就算是错误的意见，也允许学生把话说完，并引导学生知错、析错、改错。尤其是教育那些品德不良自律能力差的学生时，我采取了循循善诱，以关心、理解、宽容的教育态度去对待他们的缺点和错误，尊重激发这部分学生潜在的自尊心，我给予他们更充裕的时间和空间，给予他们更深层次的期待与信任，平时注意发现他们身上的“闪光点”，及时加以肯定和表扬，激励他们转化上进的信心。尊重学生就是要“让每个学生都抬起头来走路”，这是教育的原则，也是教育的目的。因此，在教育过程中，我以尊重学生的人格和感情为基础，不践踏学生的心灵，给予他们更多的鼓励。
　　四、敢于“放手放权”，让班干部成为班级管理的主力
　　对班级的管理，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部;要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管;要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指导。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。由于班干部与普通同学年龄相同，思想、观念十分接近，，他们之间的沟通往往比师生之间的沟通要容易得多。只要班主任大胆放手让他们去开展工作，往往可以收到事半功倍的效果。
　　班级管理工作是一门永无止境的艺术。在高中班级管理过程中，班主任只有结合所带班级的具体情况，讲究班级管理艺术，才能实现对学生科学有效的管理，才能更好地促进学生健康、全面地发展。
　　参考文献：
　　[1]孟淑华.对班主任工作管理的思考[J].神州;2013年05期
　　[2]卜宗尧.浅谈高中班主任如何作好班级管理工作[J].学周刊;2011年20期
　　作者简介：
　　党星元（1976-），男，甘肃武威人，汉族，本科，中级职称，从事中学数学教育工作20年，有多年担任班主任的工作经历。