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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-02-15 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李铭
  【摘要】随着我国科技的迅速发展,互联网技术也不断成熟,同时也促进了其它领域的发展。教学资源的一个重要来源便是网络,网络资源给开放教育计算机教学带来了新鲜血液,改变了传统教学枯燥无味的情况。本文基于网络资源在开放教育计算机教学中的应用展开研究,希望能够起到参考作用。
  【关键词】网络资源  开放教育  计算机  教学  应用
  【中图分类号】G434;TP3-4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)50-0159-01
  一、开放教育计算机教学现状分析
  计算机基础课程是一门应用型较强的课程,是非计算机专业学生的重要课程。在传统的教学模式中,是以教师为主体,课堂为中心,学生听老师讲授被动地进行知识学习,且学习范围也较为狭窄,一般是仅限于教材。区别于全日制教育,开放教育的学生大多是成年人,而且水平参差不齐,在入学前接一般都受过计算机的相关学习,因此他们需要学习更多新知识。值得注意的是,计算机基础课程是理论与实践并重的一门课程。教师一般在教学中先进行理论的灌输再让学生进行上机实践,而开放教育学生既要工作、又要学习,往往在自主实践中会遇到许多问题,如果这些问题没有及时与老师沟通,将无法得到很好的解决。长此以往,学生的学习兴趣大大降低,甚至会丧失对计算机基础学习的信心。为改变这种局面,开放教育计算机教学教师有必要改变教学模式,充分利用网络资源,采用多媒体与计算机教学模式,不断激发学生学习兴趣,改变学生被动学习的局面。
  二、网络资源在开放教育计算机教学中的优势分析
  (一)使得信息获取更为方便
  在传统教学中,获取信息方法一般是查找相关书籍、或咨询有经验教师,这些获取途径存在效率低、时效性等问题。而将网络资源运用到开放教育计算机教学中的一大优势便是提高信息获取效率,同时降低经济成本。一些网站可对信息的权威性进行筛选,而且很多信息是世界顶尖前沿的,这很大程度上保证了信息的可靠性。在计算机教学中充分利用网络资源不但能够使学生接触到先进的计算机知识,还拓宽了学生课外学习的途径。
  (二)网络资源具有可反馈特征
  网络的BLOG、学习论坛等都可为网上教学资源的使用提供信息反馈,,这大大缩小了学生与教师间的距离,不但能够调动学生学习的自主性,教师还可以根据反馈信息进行教学策略的调整。
  (三)增加教学模式的多样性
  传统的教学模式很明显已无法跟随时代发展的潮流,将网络资源引入开放教育计算机教学中能够较好地弥补传统教学存在的缺陷。在网络资源的应用下,教师的教学模式不再单一,可以将电影、音乐、游戏等融入教学中,实现教学的多元化。
  三、网络资源在开放教育计算机教学中应用
  (一)网络资源与教材相结合
  在科技迅速发展的今天,丰富的资源无疑是教师的一个重要教材,它较好地解决了教师教材匮乏的情况。在计算机实际教学中,开放教育教师可以充分利用网络资源特性,进行互联网优质教学材料的采集,并结合教材进行教学,可起到锦上添花的效果。例如在进行Office办公软件拓展教学的时候,教师可先学习网络教学方法,再结合教材与学生情况,有取舍的融入到自身教学中,最后再将相关网络资源分享给学生,供学生课后复习。将网络资源与教材结合可使教学起到事半功倍的效果。
  (二)应用远程教学
  远距离教学能够有效拓宽教学途径。远距离教学主要有两种模式:一是利用公共多媒体通信网实现一对一或一对多的远程教育;二是以网络环境为支撑,借助网络课件展示、辅导联系等实现非实时的远程教学。信息资源库一般能够提供教学演示的优良课件,为非实时原创教学提供了网页浏览内容,这更有助于学生建立正确的知识体系。
  (三)整合开放教育教学信息库,提高教学质量
  随着信息技术的飞速发展,目前很多省级电大、分校都拥有独立的教学网络数据库,但还存在着数据库更新维护慢的情况,一些数据库信息较为陈旧,无法得到很好的应用。因此建立强大、实时更新的开放教育信息库很有必要,通过信息库,教师的整合,有利于学生更好地进行检索、学习。除此之外,电大系统还可以建立与其他高校、社会人士、专家等网络合作关系,使得教师能够更好地与其他专业人士交流教学心得,并借鉴经验以更好地完善教学策略。学生也可通过此平台向专家请教相关问题,解决自身疑惑。
  (四)应用微课实现翻转课堂教学
  微课以其“微”的优点在教学中得到了广泛应用。开放教育教师可以在课前先将微课视频推送给学生,让学生对即将所学知识及重要性有充分认识。课中播放微课视频,进一步调动课堂气氛同时提高学生课堂精神集中力,让学生自主学习,建立讨论组让学生通过国开学习平台进行分组讨论。在课后,教师将准备好的课堂总结微课,用微信或QQ在班级群推送给学生,让他们自主学习进行查缺补漏,完成知识的巩固并进行反思。
  四、结语
  总之,在现代远程开放教育中运用网络资源来实现教学是当下的一大趋势。在开放教育计算机教学中,应用网络资源能够有效弥补课堂教学的缺陷,激发学生兴趣,充分利用网络资源的情景性特点,有助于不断提高学生的理论与实践动手能力,促进学生的全面发展。目前开放教育在教育、教學中逐步实现了网络资源的应用,但应用效果并不是很理想,还存在很大的改进空间,这就要求开放教育工作者不断实践,优化教学模式,充分利用网络资源,努力为我国开放教育事业的发展贡献出自己的一份力量。
  参考文献:
  [1]文韬.网络资源在高校计算机教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(07):89-90.
  [2]刘琴.大型开放式网络课程在计算机教学中的应用研究[J].软件工程,2018(11):55-58.
  [3]陈兵.浅析信息化教学在计算机基础教学中的应用[N]. 科学导报,2018-10-26(B02).
  [4]刘瑜.网络资源在高校计算机教学中的应用探析[J].电脑知识与技术,2018(26):74-75.
  作者简介:
  李铭(1971-),男,汉族,湖南长沙人,本科,学士,长沙广播电视大学开放教育部副主任,实验师,研究方向为计算机专业教学,数据库系统开发。


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