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期刊类别:纯教育、G4
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国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-02-10 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王生财
  【摘要】新课程改革日益深入的背景下,对于初中数学教学提出更高的要求,然而传统教学模式下的数学教学对于学生缺乏足够的吸引力,难以点燃学生的数学学习兴趣,数学教学效果并不理想。基于此,教师要认识到娱乐性教学方式的优势,根据具体的教学内容采用有趣的教学游戏,在激发出学生的数学学习兴趣,帮助学生更好地理解抽象复杂的数学知识,从而保证初中数学教学质量与效果。本文主要探讨了娱乐性教学在初中数学教学中的实施途径,希望为初中数学教学质量提升提供一定的参考与借鉴。
  【关键词】娱乐性教学  初中数学  课堂
  【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)50-0049-02
  一、在新课教学中融入娱乐性教学
  好奇心重、求知欲强是中学生的主要特点,学生对新课内心都是非常期待的,因此教师在出讲授新课时,学生的注意力都非常的集中。教师可以把握中学生的心理特点,在新课教学中融入娱乐性教学方式,增加课堂教学对学生的吸引力,调动学生积极主动的参与至课堂教学之中,从而为新课教学的质量与效果提供重要保障。
  比如,教师在讲解平面图形的相关内容时,在分析平行四边形以及长方形的面积与周长过程之中,教师可以采用娱乐性教学方式,具体操作流程是,教师先向学生展示一个四个角可以灵活活动的长方形,而后将长方形演变成為一个平行四边形,并引导学生谈论平行四边形的周长,并告知学生长方形的四边长度,由学生进行长方形周长的计算,在计算过程之中学生可以根据(长+宽)×2 这一公式进行长方形或者是平行四边形周长的计算。由此可以看出,长方形与平行四边形的周长是相等的,这个时候教师可以引发学生思考长方形面积与平行四边形面积的关系,在将长方形演变成为平形四边形之后可以知道,长等于底,但是宽大于高, 所以长×宽>底×高,由此可以推算出长方形的面积应当要大于平行四边形的面积。
  二、在概念教学中开展娱乐性教学
  初中数学是一门基础学科,涉及了许多基础的数学概念,传统的数学教学过程之中,教师往往要求学生采用机械式记忆方式记忆大量的数学概念,加大了学生的概念学习难度,受到遗忘机制的影响,学生会经常忘记概念。因此,为了深化学生对数学概念的理解与记忆,在概念教学环节中教师可以采用娱乐性教学方式,通过趣味游戏的应用帮助学生理解数学概念。
  比如,在学习无理数这一数学概念过后,在引出无理数概念时,教师可以采用投掷骰子的方式,具体游戏流程是,教师先邀请两名学生上到讲台,其中,一名学生负责投掷骰子,另一同学则负责在黑板上0后面小数点后面加上骰子所显示的数字,经过多次的投掷,黑板上会出现0.632155643之类的数,在投掷次数达到15次之后,教师这个时候要喊停,而后引导学生分析黑板上一连串无规律的数字,由此向学生引出无理数的概念,在游戏过程之中学生将会对无理数概念有更为深入的理解同时,学生在概念学习中收获了游戏的乐趣,逐渐的喜欢上数学的学习。
  三、在数学解题中实施娱乐性教学
  在初中数学教学过程之中采用娱乐性教学方式中,教师要根据学生的个体差异性采用不同的方式,强化学生对知识的理解与掌握。游戏属于一项集体性活动,为了让全体学生参与至游戏活动之中,,教师可以引导学生进行小组合作,引导学生进行积极的探索,调动学生参与至数学学习的积极性,在提升学生的数学学习质量与水平同时,强化学生间的沟通以及交流,从而使每个学生在游戏活动中都有所收获。
  比如,在学习有理数混合运算这部分内容时,教师可以在教学中采用24点的游戏,游戏流程是教师先要准备一幅扑克牌,并抽走扑克牌中的花牌,而后随机抽取四张扑克牌,并在黑板上将扑克牌上的数字写上去,而后让学生进行加减乘除的混合预算,其中每个数字尽可以进行一次运算,并且最快算出24点的学生要给予奖励,在这个小游戏中不仅提高了学生的逻辑思维能力与预算能力,而且提高学生的团结协作的能力。
  结语
  综合上文所述,随着教育体制改革的深化,对于初中数学教学提出越来越高的要求,这就要求教师要顺应时代的发展潮流,积极创新与改进传统落后的教学方式,注重娱乐性教学法在初中数学教学课堂中的应用,通过丰富有趣的小游戏的应用,点燃学生的数学学习兴趣,调动学生参与至数学学习的积极性与主动性,在保证初中数学教学质量与效果的同时,促进学生的数学素养提升,从而满足我国素质教育的要求。
  参考文献:
  [1]张福迎.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J].中国高新区,2018(12):118.
  [2]渠小秀.探讨初中数学教学中数学游戏的应用[J].数学学习与研究,2016(14):32.


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