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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-02-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:周荣旭
  【摘要】篮球属于小学体育教学中的主要内容,在篮球教学中能够增强学生的身体素质,促进学生身体的协调发展,但是因为小学生的理解能力比较差、好动性比较强,在学习篮球运动技能过程中存在较多的阻碍因素,再加上很多体育教师还是习惯于采用“灌输式”教学模式来对待学生,导致篮球课堂教學缺乏趣味性,学生对于学习篮球运动技能存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,小学体育教师需要转变教学模式,注重在篮球教学中运用游戏教学法,以此来提高体育教学效率。笔者是一名农村小学体育教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对游戏化教学在小学农村篮球教学中的运用展开分析,,望提供一定的借鉴。
  【关键词】小学  篮球  游戏化教学  现状  方法
  【中图分类号】G623.8  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0217-02
  当前很多地区的农村小学教育设施较为落后,学校缺乏对体育教学的重视,无法给予相应的体育活动硬件设备支持,在体育篮球教学中,教师还是习惯于占据着体育课堂的主导权,学生缺乏参与实践活动的机会,无法发现篮球教学中的趣味性,针对以上问题,农村小学体育教师需要跟上时代发展的脚步,采用新型的教学理念与模式来开展篮球教学,比如,在篮球教学中引入游戏化教学,为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围,达到寓教于乐的教学效果,同时让学生在团队活动中,更为全面掌握篮球运动技能、方法,培养小学生良好的终身体育意识,拥有一个健康的体魄,促进其身心健康发展。
  一、当前农村小学篮球教学现状
  (一)应试教育因素分析
  在当前的小学体育篮球教学中,很多学校受到应试教育因素的影响,缺乏对篮球教学的重视,认为学生学好文化课就可以了,甚至会让学生在体育课堂中复习文化课,导致篮球课堂教学效率比较低。同时,当前很多家长对于孩子的期望过大,给予小学生过大的学习压力,很少给予孩子锻炼身体的时间,导致篮球教学存在“形式重于实质”的问题,篮球教学氛围较为枯燥,小学生的运动能力比较差。
  (二)篮球兴趣爱好因素分析
  在小学体育篮球活动中,要想让小学生全身心投入到篮球训练中,需要学生具备较强的学习动机,而形成动机需要一定的自觉性,对篮球有正确的认知,在内在需求上对参与篮球活动有着积极性。兴趣才是最好的教师,但是在当前的小学农村体育篮球教学中,学生缺乏参与篮球活动的积极性,认为只有国家篮球运动员才需要接受严格的训练,篮球训练只是让自己放松身心的,在日常体育活动中很少有学生去打篮球,严重阻碍了篮球活动的顺利开展。
  (三)篮球技能因素分析
  要想充分掌握篮球运动技能,仅仅依靠体育课堂展开训练是不够的,学生只有长久坚持篮球训练,才能够对于篮球运动技能的掌握更加迅速,但是在实际的小学农村体育教学中,教师仅仅是传递给学生几个较为基础、简单的篮球技能,根本无法激发小学生的求知欲望、好胜心理,认为篮球活动较为无趣,更加不会利用课余时间参与篮球训练活动,导致小学生的篮球技能不稳定。
  二、游戏化教学在小学农村篮球教学中的运用方法
  (一)利用游戏激发篮球学习兴趣
  在小学农村体育篮球教学中,教师要善于利用游戏来激发学生对于篮球的学习兴趣,感受到参与篮球活动的趣味性、快乐,从而能够全身心地投入到篮球活动中去,掌握更多的篮球运动技巧、方法,增强小学生的身体素质与心理素质。篮球运动本身就是从游戏活动中引入的一项体育运动,主要集技能、智能、体能为一体,运动员可以在娱乐中体验愉悦、竞争,以此来刺激运动员的中枢神经系统,获取更多新的运动信息,从而拥有愉快、兴奋的情感体验,激发学习者参与篮球活动的自觉性,掌握相应的篮球理论知识与技能,为培养终身体育意识奠定稳固的基础。教师要结合不同的篮球教学内容来设定相应的篮球游戏活动,保证篮球活动的趣味性,让学生能够全神贯注地投入到篮球学习中去,比如,在讲解篮球运球技能的时候,可以融入双人定点交替运球、运球过桥等篮球游戏活动;在讲解接球、递球活动的时候,可以引入圆圈、三角传接球、跨下传递球等游戏活动,把游戏活动与篮球技术技能融合在一起,让学生感受到参与篮球体育活动的快乐。
  (二)结合游戏提升学生篮球技能
  小学生的学习能力与理解能力比较差,而在篮球活动中所涉及到的技能比较多,再加上教师认为篮球活动是用来娱乐的,并不在乎学生对于篮球技能的掌握程度,导致小学生缺乏一定的篮球技能,而是自由、懒散地拍打篮球,根本无法感受到篮球活动中蕴含的竞技精神,针对以上问题,小学体育教师可以结合游戏来提升小学生的篮球技能,让学生在轻松的氛围中加深对篮球技能的理解与掌握。同时,在传递体育篮球技能的时候,一定要遵循循序渐进的原则,让学生有一个过渡、理解的阶段,比如,在篮球教学的初级阶段,教师可以让学生掌握基本的篮球动作,比如,投篮、运球、上篮、传接球等,当学生掌握了篮球基本技能之后,再逐渐提升篮球技能的难度,同时引入一些篮球游戏,让学生在参与篮球游戏的同时掌握更多的篮球技能。
  (三)游戏教学要具备较强针对性
  在小学体育篮球课堂中引入游戏教学,教师需要让游戏教学具备较强的针对性与目的性,不要让篮球游戏活动单纯成为小学生娱乐、休闲的场所,而是要把篮球游戏的育人功能展现出来,结合具体的篮球运动技能来设定教学游戏,比如,在打篮球过程中的跑、拍、跳、扔、捏、握、抓等篮球动作属于篮球训练中的主要内容,教师可以设定一个篮球游戏让学生反复去做这些动作,这样可以让技能训练不再枯燥,同时教师也能够在旁观过程中发现学生动作的准确性,对于学生出现的错误动作及时给予调整。如在篮球运球教学中,有的学生在运球的时候总是低着头,教师可以设定一个篮球小游戏,让两个学生组成一个小组,左手去抢对方的球,而右手去运球,这样学生需要集中注意力在运球上,不仅需要运好自己的球,还需要去观察伙伴的球,改变学生总是低头看自己球的问题,同时也能够提升学生的运动能力,在这个篮球游戏中,主要的目的就是让学生拥有正确的运球姿势,提升学生的观察能力,无形之中拥有扎实的篮球运动基础。


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