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国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-02-05 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘世荣
  【摘要】随着经济的发展,大家奔迫于学习、家庭和工作之间,常常过度学习或者过度工作,这会给身体上造成不可忽视的伤害。因此强身健体就显得尤为重要了。青少年正是身体发育的时期,此阶段更不可忽视身体锻炼的重要性。中小学都会开设体育课,体育课正是提高青少年身体素质的关键所在。但是现在在初中体育教学中往往存在许多弊病,老师上课的内容并没有满足学生的需求,而学生的参与积极性也并没有得到很好的提升。因此,如何在初中体育教学中提高学生的广泛参与性这一问题就值得学校好好思考和反思。在此文中,就在初中体育教学中提高学生的广泛参与这一问题提出几点建议,还希望有所帮助。
  【关键词】初中体育  教学  广泛参与性
  【中图分类号】G633.96  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0212-02
  一、引言
  在几十年前,中国经济不够发达,国民的各方面素质都不是排在世界前几位。中国的体育常常被他国所耻笑。但是现在,伴随着改革开放,中国经济不断发展,人们有足够的经济来支撑自己其他方面的发展。国民的素质也在不断提高,中国的体育事业也发展得旺盛,在这样的情况下,初中的体育教学更不能掉以轻心。因此思考如何在初中体育教学中提升学生的广泛参与性这是很有必要的。
  二、在初中体育教学中提升学生广泛参与性的必要性
  (一)有句话叫做身体是革命的本钱,如果本钱没有了,别说有利于社会的发展,就连顾全自身的发展都成了一个问题。因此强身健体是一个人发展的根本所在。俗话又说什么事都需要从娃娃抓起。初中生正是在身体上和心理上发展的黄金时期,如果在这个时候能够加强初中生的体育锻炼,提高他们的广泛参与性,那么对初中生未来的发展一定是大有裨益的。如果在初中阶段没有足够重视对初中生的体育锻炼训练,,那么他们缺乏一定的生机与活力,这对初中生未来的发展也是不利的。
  (二)少年如果优秀,如果足够强大,那么国家必定也会足够兴盛。因此如果学校在初中体育教学中就如何提升学生的广泛参与性这方面做得足够好,那么这个学校的发展前景一定是非常广阔的,对社会的发展也会是非常有利的。
  (三)在初中体育教学中提升学生广泛参与性不仅有利于学生自身的发展和社会的发展,而且还有利于一个家庭的发展。初中阶段,学生的课程量和功课量其实已经加大了很多,不少学生都面临着学术上的压力,每日沉浸于书本当中,很少有时间能够外出走走。而在初中体育教学中,不少学校的初中学生的参与性并不高,这与课堂氛围和老师教学方法有一定关系。但是如果能够提高初中学生在体育课程中的积极参与性,那么学生不仅能够把身体锻炼好,而且学习上的压力也会减少很多,这对学生自己,社会和家庭都是三方面的好事。
  三、初中体育教学中学生参与性低的原因
  (一)体育教学活动内容单一,无法吸引学生。
  现阶段我国初中体育教学还存在较大的局限性,有部分学校会因为教育经费缺乏或是场地限制,而使得体育教学内容单调,学生无法对单调的体育活动产生兴趣。同时我国应试教育也对体育教学产生影响,应试教育下许多家长与教师会将教学重点放在语文、数学与英语等科目的成绩提高中,不重视学生综合素质的提高。教师与家长不重视体育教学,学生受到感染,同样也会不重视体育活动,最终导致学生参与体育教学的主动性降低。
  (二)体育教学模式落后,无法激发学生学习兴趣。
  现在我国仍然有许多学校的体育教学运用教师讲解知识点、学生被动接受知识点的落后模式,满堂灌的教学方式会使得学生不能够发挥其主动性,使得学生的主动积极性受到明显压制。通常情况下学生在课堂中只是按照教师的指令来开展活动,学生在体育课堂中只是单纯完成教师布置的任务,并没有对体育活动进行独立思考,长久以往就会导致学生的发散性思维与创造性思维受到压制,使得学生慢慢失去学习体育知识的兴趣,最终导致学生不愿意参与到体育教学中。
  (三)体育教学评价模式单调,无法提高学生课堂参与性。
  体育教学中的一大重点内容为进行教学评价,但我国现在还没有较为完善的体育教学评价模式,还不具备统一合理的体育教学评价标准。大多数学校的体育教学评价模式都为参照教学评价和测评结果,最终对学生的体育成绩进行评价。这种体育教学评价模式并不全面,并不能够全面的反映出学生对体育知识的掌握程度。由于这种教学评价模式在实际评价过程中没有结合学生体育学习中的表现,所以学生会觉得评价结果缺乏公平性,导致学生不愿意參与到体育活动中。
  四、在初中体育教学中提升学生广泛参与性的措施
  (一)提升初中体育教师的教学水平。
  在初中的体育教学中,往往存在教师水平低下的问题,教师本身的技能不是很高,因此很难调动学生在体育课程中的热情和积极性。学校需要对如何提高初中体育教师的素质和综合能力方面做出思考并采取相应的措施。例如可以定期对初中体育教师进行考核或者定期派送优质的初中体育教师外出学习,提高初中体育教师的技能和水平。这对在初中体育教学中提升学生的广泛参与性是非常有好处的。
  (二)注重初中体育教学课堂的形式多样性。
  光提高老师的素质和综合能力还是不够的,还需要注重初中体育教学课堂的形式多样性。在传统的初中体育教学课堂中,单一的教学形式往往是最常见的。如果在初中体育教学中能够更加注重提升课堂的多样性,那么这对提升学生在初中体育教学中的广泛参与性是非常有效的。在传统的体育教学中,体育教师往往是先让学生围绕操场跑几圈,然后做一下准备活动和热身活动,之后便让学生自由活动了,但是初中学生在这种时候往往不知道自己要干什么,于是便有成群结队地回到教室中去学习了。这种情况在许多中小学中都是非常常见的。提升初中体育教学课堂形式的多样性不仅仅是只能够通过跑步这一方式来实现,还可以增添其他的形式,例如老师可以和同学一起在体育课堂上做一些体育的小活动,或者体育老师传授给学生其他的体育知识,例如排球、篮球和羽毛球,这些都是能够使体育教学方式多样化和丰富化的方法。
  (三)对初中学生实行定期的体育评测。
  初中学生在体育课堂中往往参与性不高的很重要的一个原因便是动力不足。这让初中生放松了自己在体育课上对自己的要求。因此,如果学校能够定期在体育教学过程中对学生实行定期的体育评测制度的话,这是提高初中生在体育课堂中广泛参与性的又一种很重要的方法。当压力不再仅仅是压力,而能够有效地转化为动力之后,那么这种压力所产生的动力无论是对学校还是学生的发展都是非常有利的。同时体育教学还需要在课堂中尽可能的让学生主体性地位得到发挥,教师在设计体育教学课程时,需要考虑到学生的实际情况,按照学生对体育活动的兴趣以及能力来制定科学的教学目标。此外教师还需要进一步完善教学评价模式,不断细化体育教学评价指标,以此让学生对体育教学充满信心,提高学生对体育教学的参与性。
  五、总结
  在二十一世纪的今天,社会经济高速发展,很多人忽视了对自身身体和健康的管理。并且对青少年的发展关注更不可缺少,成年人在自己的工作世界中奔波,学生们在自己的学业世界里劳累,谁也没有比谁更轻松,但绝对不能忽视对青少年身体健康的管理。因此,在初中的体育教学中注重初中学生的广泛参与性就显得尤为重要了。希望本文提到的几点意见对在初中体育教学中提升学生的广泛参与性能够有所帮助。


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