作者：李玉霞
　　【摘要】在小学阶段的学习过程中，语文课程作为这其中的主体元素，发挥着非常重要的作用，而小学语文课程教学的重点又是语文作文。因此，做好小学语文作文教学方法的创新工作就显得尤为重要。本文首先对现阶段小学语文作文教学过程中面临的几个主要问题进行研究分析，其次针对出现的这些问题，给出关于小学语文作文教学方法创新的有效路径。
　　【关键词】小学语文  作文教学  创新方法
　　【中图分类号】G623.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0094-01
　　伴随着新课改的不断深入和推进，教育教学的具体方式也在不断的改革和创新，小学语文作文教学也不例外。在小学语文教学中，关于作文方面的教学是一大重要难点。根据以往的教学结果来看，多数学生都对作文学习缺乏一定的积极性，甚至还会产生一定的畏惧心理，觉得作文写作无从下手。因此，小学语文教师需要结合小学生的年龄特点以及性格特征，对作文教学的具体方式做进一步的改革和创新，以促进提高语文作文的教学效果。
　　一、现阶段小学语文作文教学中面临的主要问题
　　（一）学生的主观能动性没有充分发挥出来
　　在小学语文作文教学的过程中，教师在这其中占据着主导地位，而学生的主观能动性没有被充分发挥出来。其实，对于语文写作来说，应该是学生们自己根据日常生活感受以及自身的生活或者学习经历，进一步通过语文写作来表达自己的看法及情感。但如果教师一直是占据主导地位的话，学生的真实情感就难以得到一个良好的展现和表达，进而就导致学生在具体的写作过程中觉得无从下手，最终对语文写作产生畏惧心理。
　　（二）忽视学生真情实感的表达
　　对于小学阶段的学生来说，年龄尚且还小，不论是心智发展水平还是思想观念水平都还是处于一个起步阶段，尚且不够成熟。因此，小学生的语言表达能力也还是处于起步发展的状态。如果还是继续沿用传统的教学模式，过度的培养学生的写作能力而忽视学生真实情感的表达，那么写出来的文章也是没有灵魂的，无味、空洞、缺乏生机。再者说来，不重视学生的情感表达换句话来说，也是将他们天真烂漫的创造力与想象力无形的扼杀在摇篮中。最终导致学生失去语文写作的热情与积极性，使得学生写出的文章缺乏生命力。
　　（三）不重视培养学生的自主写作能力
　　现如今，信息技术在不断的进步和发展，各种信息载体也变得越来越丰富。小学生的好奇心普遍较强，对于这些新奇信息设备的接受速度也普遍较快。而这就会带来一个显著的问题，那就是小学生的自制能力普遍较弱，对于教师布置的写作练习会习惯性的使用一些电子信息设备来搜索相关的作文素材及模板，甚至会不加思考的直接抄袭网上的优秀范文以完成教师布置的任务。这种不良的写作习惯不利于提高学生的写作水平，且容易导致学生养成投机取巧的坏毛病。
　　二、关于小学语文作文教学创新的有效路径
　　（一）开展学生讲评，真正发挥学生的主观能动性
　　在以往的作文讲评中，通常都是教师进行作文的讲评，而学生只是一味的迎合或者模仿他人的文章。如此，不仅不利于培养学生的自主写作能力，甚至还有可能导致学生在今后的写作过程中，经常会面临无从下手的状况。对此，教师可以考虑开展学生讲评，一来有助于提高他们的学习积极性;二來还可以让学生在讲评他人作品的同时，亲自去发现和感受他人作品的优秀之处;三来有助于学生在他人作品中找到情感共鸣，进而学习和借鉴他人作品的情感表达方式，以便在学生自己写作的过程中融入自身的真实情感。这样，学生自己就成为了作文教学的主体，同时还能在讲评的过程中，进一步提高他们的作文鉴赏能力。
　　（二）营造一个轻松有趣的教学氛围，为学生表达真实情感创造有利条件
　　在小学作文教学中，为学生创建一个轻松而有趣的教学氛围是非常有必要的，，比如说开展学习合作小组，鼓励学生们积极的举手发言，表达自己的真实情感和看法，最终引导学生将自己的看法及真实感悟加入到实际的作文写作中去。如此，不仅有利于提高小学生的语文写作能力，而且还有利于提高他们的语言表达和情感表达能力。
　　（三）创新教学模式，提高学生的自主写作能力
　　对于小学阶段的学生来说，他们的自制能力普遍较弱，对于教师布置的写作任务可能会不加思索的直接照搬网上的优秀范文，因此，教师在授课的过程中要引导学生从范文中提炼对自己有用的“精华”，而不是直接照搬原文。同时还可以鼓励学生多阅读一些优秀的课外书籍，积累更多的写作素材和写作技巧。改变以往传统的教学模式，以进一步提高学生的自主写作能力。
　　三、结束语
　　综上所述，在小学语文教学中，最为重要的一部分就是作文教学。现如今，新课改在不断的推进，传统的语文作文教学模式已经无法适应新课改的教学要求。因此，作为语文教师，要不断创新语文教学的方式方法，在实践中不断进行优化，以进一步提高学生的语文写作能力，提高语文作文的教学效果。
　　参考文献：
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