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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-01-25 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王勇 高春雲
  【摘要】阅读是高中语文学科当中的重要组成部分,阅读教学是每一任课教师教学过程当中的重点任务。随着新课程改革的推进与发展,阅读教学规定目标进一步提高,这也就对教师具体教学指导行为提出了更高的要求。因此,当前处于新媒体时代的高中语文教师就可以基于相关资源持续展开教学分析研究活动,从而充分利用新媒体有效价值与作用优化实际阅读教学工作,为实现高效阅读教学助力。
  【关键词】新媒体时代  高中语文  阅读教学方法
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0084-01
  新媒体主要指的是基于互联网、数字等形成的一种为大众提供信息服务的环境,涵盖了所有数字化的媒体形式。新媒体的兴起与发展不仅为人们平时生活带来了极大的便利,同时也引发了教育教学领域的变革,为广大教师探寻更加优质高效的教学手段指引了新的科学方向。鉴于此,具体到高中语文学科当中,在开展阅读教学工作的时候,教师就有必要基于新思想、新理念将新媒体引入实际教学活动当中,并在此基础上深入综合探寻优质应用策略,以大幅度提升自己的教学水平,创设更加优质的教学环境,实现高效阅读教学。
  一、课前提供微课,奠定学生课堂阅读学习基础
  课堂是开展语文阅读教学活动的主要阵地,任课教师往往会在此段时间里对学生进行集中训练,以促使学生阅读能力显著提升。为了最终达到预想教学目的,新媒体背景下的高中语文教师就需要在课前先推送给学生一些阅读教学相关微课视频,要求学生提前自行预习学习,从而获得一定阅读学习基础,这样在课堂上,学生自然就有动力,也有能力配合教师展开有效教学活动,提高教学效率。
  例如,在带领学生阅读学习《荷塘月色》这篇课文的时候,正式开始进行课堂教学活动之前,我就为他们布置了一定的阅读预习任务,同时还为他们发送了一些基础性知识讲解微课视频,以辅助他们的高效自主阅读学习活动。微课视频具体包括:对“曲曲折折的荷塘上面……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”等优美语段中所用比喻、拟人等修辞手法的详细分析讲解;对“荷塘四面,长着许多树……虽然月光也还是淡淡的。”中“蓊蓊郁郁”“阴森森”“谈谈”等叠词用法与意义的分析;等等。借助上述微课讲解视频,在正式聆听课堂讲解之前,每一个学生都可以提前积累丰富的语文阅读知识,扫清基础性学习障碍,因此他们在阅读课堂上听讲的时候明显就可以更加迅速地领会我所讲内容,大大提升了课堂教学效率。
  二、引用媒体资源,增强学生阅读学习积极热情
  阅读对于大多学生而言都是较难的一个学习部分,因此平时语文教学课堂上,要想高效而优质地完成阅读教学任务,那么教师就需要充分调动学生学习积极热情,在其有效配合下展开具体教学活动。具体而言,高中语文教师可以将新媒体资源充分引入实际教学活动,为课堂教学增加生动趣味元素,益于学生从中体验到学习乐趣的基础上进一步增强阅读学习积极动力与热情,为顺利完成教学任务增添助力。
  例如,在基于《林黛玉进贾府》这篇课文展开课堂阅读教学活动的时候,,我并没有单纯借助语言手段持续进行讲解分析,而是选择恰当时机融入了媒体辅助资源。首先,我从网络影视作品中截取了与文章内容相对应的片段,然后将这些视频资料播放给了学生,从而给予了学生视觉以及听觉上的强烈刺激,益于学生从中体验到阅读学习的乐趣。其次,我还从网络上搜集了一些《红楼梦》专家对本课节选部分内容进行分析的视频,然后引导学生在阅读学习过程中进行观看。借助上述媒体资源,语文课堂阅读学习活动就不再是枯燥无味的事情,而变得生动且具有吸引力,因此学生即慢慢迸发出了较强的阅读学习积极热情,为优质完成阅读教学任务奠定了良好基础。
  三、借助网络渠道,深化学生语文阅读综合能力
  语文课本中的文章都是专家们进行综合研究确定下来的,因此不可否认非常有益于学生进行阅读训练活动,但是还有一点需要明确,这些文章的篇幅通常都比较有限,有时候很难满足学生的阅读学习需求。因此,在现阶段新媒体背景下,高中語文教师就可以鼓励学生在课下的时候充分利用网络渠道进行拓展阅读,益于他们在持续积累语文知识的过程中逐步深化阅读综合能力。
  例如,在带领学生完成《祝福》这篇课文相关阅读教学活动之后,我就为学生布置了一定的课下作业。具体而言,学生不仅需要进一步复习巩固课上所学相关基础性知识,另外,他们还需要借助网络手段搜寻鲁迅其他名篇,如《阿Q正传》《狂人日记》《在酒楼上》《伤逝》等进行深一步综合阅读学习,从而大幅度拓宽阅读面,丰富语文知识积累,与此同时,每一个学生的综合分析思维等阅读素养也可以得到进一步有效锻炼,最终几乎每一个学生的语文阅读综合能力都得以深化提升。
  总之,鉴于阅读教学环节的重要性,在现阶段新媒体时代背景下,每一个高中语文教师都需要就具体教学手段进行一定的改进与革新,从而大幅度提升阅读教学质量,促使学生语文阅读能力在既定时间里迅速提升到理想水平,实现高效教学目标。
  参考文献:
  [1]范婷. 新媒体环境下高中语文有效阅读教学研究[D].扬州大学,2018.
  [2]唐静,龚培.高中语文经典阅读的新媒体教育平台探微[J].现代语文(教学研究版),2015(01):6-10+2.


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