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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-01-15 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:纪圆圆
  【摘要】所谓分层教学方法,其实就是对学生进行因材施教,依据学生的学习能力、认知能力等将学生们分为多个层级,进而展开针对性的课堂教学。对于学生而言,这种教学方法可以让他们在接受能力之内学习到最有效、最多的教学知识。因此,作为教师,应该将这一教学方法积极运用到教学课堂上去。当前情况下,在高中化学教学中仍然存在着很多的问题,课堂氛围沉闷、学生学习兴趣不高、教师教学方法单一等等,为了促使高中化学教学质量的提高,并且让这些问题得到良好的解决,化学教师应该重视分层教学方法在课堂中的运用,充分发挥出分层教学方法的积极作用,为学生们构建出高效的化学教学课堂,使学生们能够在有效的化学教学中学习到更多的知识。
  【关键词】高中化学  分层教学  应用研究
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)52-0209-01
  一、高中化学教学现状
  1.课堂气氛沉闷。
  就化学这门学科来讲,它不仅需要学生学习大量的理论知识,还需要展开相关的实践活动。因此,在学习化学的过程中,学生们需要具备一定的动手操作能力,并能够对问题进行有效的思考和分析归纳,只有这样,学生们才可以有效的提升自身的化学水平。但是就当前的高中化学教学情况来看,教师在教学过程中没有尊重学生的主体地位,更没有重视对学生动手操作能力的提高,只是向学生们展开灌输式的教學,要求学生们死记硬背化学公式和相关概念等等。在这样的教学方式下,化学教学效果是非常不理想的,学生们无法产生学习化学知识的兴趣。而且,面对新课程改革的要求,这样的化学教学是不符合要求的,对于学生探究思路的多元化转变也有着阻碍作用。
  2.教学方式单一。
  对于高中生而言,单一的教学方式不利于他们的思维发展,而且,教师长期使用同一种教学方式,很容易导致学生们出现厌学心理。在传统的化学教学课堂上,教师占据着课堂的主体地位,没有尊重学生的主体作用,为了完成相关的教学任务和要求,教师往往是将所有的教学知识点都罗列在黑板上,要求学生们进行死记硬背,并不引导学生们更好的理解这些内容。在这样一种教学情况下,学生们难以发挥自身的思维能力。
  二、分层教学在高中化学教学中的具体应用
  1.根据学生表现,合理分层教学。
  化学老师在利用分层教学方式向学生们展开教学活动时,并不能够将成绩作为评定学生的唯一标准,同时,这也不能够成为考查学生化学能力和认知水平的指标。作为化学老师,应该充分掌握学生平时的学习情况和实际的理解能力,进行科学的分配,对学生做出有针对性的指导。另外,化学教师在对学生进行分层时,还应该依据学生们的主体优势,帮助学生们有效拓展自身的视野,促使化学教学课堂效果更为明显。
  2.提升教师评价,分层鼓励学生。
  对于高中生而言,教师的认可是非常重要的,这将是促使他们有效学习的最大动力之一。因此,化学教师应该从多方面分层评价学生,坚持奖罚分明的管理方式,帮助学生们树立学习信心。
  3.重视教学辅导,分层引导进步。
  在化学教学中进行分层辅导,有助于学生发现自身的问题,从而进行有效的完善,同时,这也能够激发出学生的潜在创造力。笔者在对学生们展开分层教学时,尝试开发过学生的非智力因素,引导学生们突破思维的局限,促使课堂教学质量的提高。另外,我还组织了不同主题的学习小组,比如说兴趣小组、竞赛小组等等,在这些小组中,能力较强和善于交际的学生将会担任组成的职位,由组长带领全体组员进步。教师在分层辅导学生的过程中,应该重视对学生们进行心理健康教育,让学生们卸掉对化学学习的防御,使学生们能够逐渐产生学习化学知识的兴趣,进而保持良好的学习状态,让学生们能够全面化的发展。
  总结
  总而言之,在高中化学教学课堂上,分层教学方法是一种非常有效的教学方法,这不仅能够促进化学教学质量的提升,还能够发展学生的个性化能力。在高中化学教学过程中,化学教师应该尊重学生们在课堂上的主体地位,,积极为学生们构建良好的学习氛围,使学生们能够在良好的学习环境下展开有效的学习活动。同时,化学教师还应该分层评价学生、分层辅导学生,让学生们的认知能力可以在教师的有效指导下不断提升,使学生们感受到自己在化学学习中的重要价值,从而激发出学习化学的兴趣,进而有效增强高中化学教学的有效性。
  参考文献:
  [1]姜玥. 浅谈分层教学在高中化学教学中的应用[J].青春岁月,2015(6).
  [2]徐宏均.分层实验教学在高中化学课堂的有效实践分析[J].中国校外教育(美术),2013(5).
  [3]师葛莹,唐怀忠,杨雪,等.浅谈分层方法在中学化学教学设计中的应用[J].广州化工,2017(18).


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