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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-01-07 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:朱平
  【摘要】语言表达能力在人类社会中至关重要。对于幼儿来说,语言表达能力是其与他人进行交流的重要基础,拥有清晰的语言表达力,能够让幼儿更加清楚的表达自己的需求。但是在对幼儿进行培养的过程中,往往忽略了对幼儿语言表达能力的培养。本篇文章就幼儿语言能力的培养策略进行介绍,希望能够对提升其语言表达能力,加强幼儿同他人的沟通提供一定的帮助。
  【关键词】幼儿  语言能力  策略
  【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0172-02
  语言是现代社会中、人们交流的重要工具,,语言也承载着传播文明的重要作用。对于个人来说,语言表达能力体现着一个人逻辑思维能力的高低。而幼儿时期,对外界充满好奇且学习能力较强,因此是培养语言能力的关键时期,也是帮助幼儿扩展词汇量的关键时期。在这个阶段,不管是学校的老师还是幼儿家长都应该充分了解幼儿时期的成长发育和心理特点,通过多种方式来培养幼儿的语言表达能力,促进幼儿更加健康全面的成长。
  一、当前幼儿在语言表达方面存在的问题
  (一)缺乏良好的家庭氛围
  环境对于一门语言的掌握和运用具有十分重要的影响作用,要想数量的掌握并且运用一门语言,就要为学习者提供一个良好的环境氛围。作为和幼儿接触时间较长的父母来说,家庭环境对于幼儿语言能力的培养至关重要。但是现代社会中人们生活节奏加快,身为父母每天忙忙碌碌,没有足够的时间来和幼儿进行充分的交流沟通,这就导致了幼儿没有一个良好的环境来进行语言的学习和运用,从而影响了幼儿语言能力的提高。
  (二)学校教育方面的原因
  在目前的幼儿教育中,对于幼儿语言方面的教育,通常都是集中在教授给幼儿认字方面,至于对语言字词的运用和交流沟通方面,并没有引起教师足够的重视。在幼儿园教学过程中,教师对幼儿的要求就是能够乖乖的坐在教室里听课就可以,并没有为幼儿提供一个环境来让他们运用语言来进行沟通交流。因此幼儿没有足够的机会来应用语言,更无法提高语言能力。
  (三)幼儿性格的影响
  每个幼儿的性格和个性特点是不一样的。有的幼儿比较大胆外向活泼,敢于在人前表达自己的需求和想法,这类孩子表达意愿强烈,语言能力通常也不会差。而有的幼儿性格较为内向,或者胆小,不愿意在公开场合去表达自己,这种情况也会对语言能力的培养带来一定的影响。
  二、幼儿语言能力培养的重要性
  幼儿的语言能力是表达幼儿需求、加强同他人沟通的重要工具。培养幼儿的语言能力能够有效的开发幼儿智力及提高其逻辑思维的能力,对于幼儿今后的成长和发展具有重要的意义。良好的语言能力能够让幼儿得以在今后的生活中充分表达自己的需求,能够更好的适应社会生活。并且只有具备良好的语言能力,才能有更多的机会去接触到更多更全面的知识,从而提高自己的全面素质能力。
  三、培养幼儿语言能力的重要策略
  (一)为幼儿提供良好的语言环境
  周围环境对于语言的学习和运用具有重要的影响作用。要想不断提高幼儿的语言能力就要为他们提供一个宽松舒适的环境。这就需要家长和教师共同来做好引导。在学习和生活中,教师和家长要加强同幼儿的沟通交流,引导幼儿去表达自己的需求或者感受。特别是刚刚进入幼儿园的孩子,他们乍一离开家庭和父母,内心难免会忐忑恐惧,特别是对于比较内向胆小的孩子来说,心理会更加难以克服陌生环境及陌生人给他带来的恐惧感和不安,这种不安又会直接影响到幼儿对于语言能力的培养。因此教师要格外关注幼儿的表现,要为幼儿提供一个轻松欢快的环境,拉近同幼儿之间的距离,消除幼儿内心的不安和恐惧,让孩子在轻松愉快的氛围中去更好的表达自己。
  (二)为幼儿创造表达的机会
  作为幼儿教师要主动为幼儿创造表达交流的机会来提高他们的语言能力,在教学过程中需要教师来主动提供话题,话题要足够吸引幼儿,让他们具有讨论交流的兴趣。对于一些性格内向沉默寡言的孩子来说,教师要格外关注,不能因为他们话少就忽略他们。教师要为他们创造机会来表达,比如在分发玩具的时候先不发给他们,然后问谁没有玩具,让幼儿去主动表达自己面临的问题,然后教师再将玩具补发给他们。让他们明白,只要能够表达自己的需求,加强同别人的交流那么就可以解决问题。另外,幼儿阶段的学生对于新鲜事物充满好奇,教师可以在教学过程中为孩子们播放动画片等,不仅能够吸引孩子的注意力还能够借此来扩展训练幼儿的语言表达能力。在动画片放映结束之后,教师可以要求幼儿用自己的语言来描述故事中的场景,或者故事中的人物、情节等,幼儿在表述这些内容的时候就会加深对于语言的运用,从而培养语言表达能力。作为教师,要认真的聆听每一位幼儿的描述,给幼儿充分的自信去表达,让他们感受到被重视和尊重,从而更好的去表达自己的观点。在这个过程中不断提高幼儿的语言能力。
  (三)通过鼓励和表扬来提高幼儿交流的意愿
  幼儿时期是比较敏感的阶段,这个阶段的孩子心理发育还没有完全成熟,教师或者家长的批评可能会对他们的心理带来伤害。如果家长或者教师对孩子过于苛责的话,难免会打击孩子表达的积极性,从而影响到他们语言能力的提高。在班级中,教师不得过分苛责学生,要勤于鼓励表扬他们,可以通过建立激励机制,比如通过奖励小红花等形式来表示对表现好的幼儿的鼓励,提高学生的自信心,并且培养他们语言表达的积極性。如果孩子在语言学习或者运用的过程中出现问题,教师也不要过于严厉,要耐心温和的教导,鼓励孩子去学习,慢慢提高自己的自信心,最终培养良好的语言能力。
  (四)及时纠正幼儿错误,养成正确的语言习惯
  幼儿在学习成长的过程中,总会难免出现各种问题。比如发音不规范、语言表达意思不完整、用语不文明等。如果教师或者家长发现幼儿在表达中存在发音错误的问题,比如发音不准、口吃等,要及时的纠正并且给出正确的示范。如果幼儿因为当地方言的影响而产生的错误的发音,教师要加强发音方面的练习来帮助学生解决发音不规范的问题。其次如果幼儿在语言表达中没有完整的讲述完一句话,教师也可以进行及时的指导。引导幼儿通过使用完整的句子来表达自己的观点或者需求。让幼儿明白只有清楚明白的表达自己才能够更好的满足自己的需求。除此之外关于语言文明习惯的养成方面也要注意。幼儿容易学习周边的事物,如果发现幼儿在用语方面存在不文明现象要及时的纠正,以免形成习惯不好改正。比如在公共场合说话时音调的高低、礼貌用语、不能说脏话、不要随便打断别人说话等等。要根据不同的情境使用不同的语言,比如当别人难过的时候可以用语言来进行安慰等。
  结语:
  幼儿时期是学习能力较强的时期,培养幼儿的语言能力要仅仅抓住这个时期。并且培养幼儿的语言能力也是当前幼儿教育的重要内容。在培养过程中,教师要根据幼儿成长发育的特点及心理特性,为幼儿提供一个良好的语言表达环境,并且通过多种形式来为幼儿的语言表达提供机会,要及时给予鼓励和支持提高他们语言表达的积极性,另外要及时纠正语言表达过程中各种不规范的问题。作为家长也要加强同幼儿之间的沟通,并且配合教师对幼儿的语言能力进行培养,从而促进幼儿全面健康的成长,提高幼儿教育的水平。
  参考文献:
  [1]林艺妃.发展幼儿语言表达能力的教学策略.[J].教育艺术,2010(8):165
  [2]韩林彤.试析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].考试周刊,2018(21):186


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