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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-01-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:陈丰锐
  【摘要】赏识教育指的是在教学过程中,教师以欣赏和鼓励的态度对学生的言行进行评价。语文学习是义务教育阶段的基础内容,也是非常重要的学科,但目前初中语文教学质量不容乐观。为了提高初中语文课堂教学有效性,语文教师需要有效应用赏识教育,在学生的学习过程中进行肯定,激发学生学习语文的积极性和热情,从而提高语文教学质量。
  【关键词】赏识教育  初中语文教学  应用策略
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0166-02
  目前,新课改在义务教育中普遍得到推广,因此初中语文教学也面临了新的挑战和要求。要想提高学生学习语文的兴趣,以及初中语文教学质量,初中语文教师要学会运用赏识教育。当学生在学习期间出现进步的时候及时做好鼓励和肯定,培养学生自主学习能力,激发学生的语文学习热情,从而提高语文课堂教学有效性。本文主要分析了赏识教育在初中语文教学中的重要作用,并探讨了如何有效运用赏识教育的策略,目的是促进学生全面素养的发展,希望起到参考价值。
  1.赏识教育的定义
  赏识教育是一种爱的教育,它不光会对学生的优秀表现进行鼓励,还是一种对学生行为的肯定和赞赏,使学生受到激励从而起到教育效果。在运用赏识教育的过程中,教师也要对学生行为中存在的错误及时纠正,还要做好反思。运用赏识教育,不但能够促进学生学习质量的提升,还能激发学生的学习热情,提高教学水平,达到师生共同成长的目的。
  2.赏识教育在初中语文课堂中的重要作用
  2.1提高学生的学习自信心
  当学生的学习过程得到教师的肯定后,可以有效提高学生的学习自信心。学生的学习自信心是在教师以及家长的评价中不断形成的。要想使学生养成学习自信心,要求初中语文教师做好科学引导,逐渐培养学生的学习自信心。赏识教育是一种新型的教育观念,特点是突出学生的主体地位,要求教师对学生进行赏识以及理解,帮助学生自由发表观念,激发学生的课堂参与积极性。当获得教师赞扬后,学生的学习自信心能够得到提升,同时提高课堂教学质量。要注意的是,赏识教育的开展也要有一定的限度,不能使学生产生骄傲的情绪。初中语文教师运用赏识教育,要能让学生把学习注意力集中到教学过程上,还要能很好的参与课堂教学。
  2.2能够对学生的学习潜能进行挖掘
  新课改要求学生不但要掌握基础的理论知识,还要求培养学生的独立思维能力以及创新能力。初中语文教学中,教师要使学生形成正确的学习观念,通过运用赏识教育可以产生轻松的教学环境,并突出学生的主体地位。教师可以通过设置相关的问题,指导学生思考学习过程中存在的问题,从而提高学生的思维能力以及想象能力,从而使学生的学习潜能得到挖掘。
  3.赏识教育在初中语文教学中的应用策略
  目前,初中教学中赏识教育应用非常普遍,但由于外界影响,没有使赏识教育发挥应有的作用。因此,要使赏识教育在初中语文教学中发挥出效果,必须采取有效的应用策略。
  3.1及时赞赏学生的发展和进步
  语文学科和其他科目相比有明显差别,对于数学和英语来说,当学生努力学习后能够明显看出成绩提高。但语文学习的提高是多个方面的,例如写作能力提高、沟通能力提高以及文学素养的提升等。这些内容的提高不能在考试中体现出来,因此很多学生都会错误认为自己的努力付出没有结果,这样就会打击到学生学习语文的自信心,也会影响到他们的学习积极性。因此初中语文教师运用赏识教育期间,首先要掌握学生的语文学习情况,同学生做好深入沟通,要及时了解学生进步情况,并做好表扬和鼓励,从而使学生看到自己的努力有回报,提高语文学习的积极性,从而提高语文素养。
  3.2欣赏学生的人格思想
  语文不光光是学习语言知识,学生在学习期间还会接受到前人思想的熏陶。初中阶段是学生人格思想逐漸成熟的阶段,在这种背景下,通过学习语文知识,学生对世界的认知可以变得更加成熟,还会对自身的思想以及人格造成影响。所以教师要有效运用赏识教育,不光要对学生的人格思想进行赞赏,还要对学生的错误想法做好纠正,这样才能使学生养成正确的人格思想。例如,在初中语文“智取生辰纲”这节内容的学习过程中,学生会初步对水浒传的内容有一定的了解,如果学生对此感兴趣还会阅读水浒传原文。但教师也要注意,虽然水浒传具有重要的文学价值,但水浒传属于通俗小说,书中的很多观点都存在不当,如果学生不加辨别容易被其诱导,会使学生出现错误的观念。因此,教师要学会应用赏识教育,避免学生受错误观点的影响,指导他们形成正确的价值观以及人生观。
  3.3赞赏学生的观点
  初中语文学习期间,对于教师课上讲解的内容,学生会有自己的看法,在以往的教学环境下,如果学生是错误的观点,教师就会迅速进行否决,这会严重打击学生的学习自信心。对于存在不同观点的学生,教师要有效运用赏识教育,首先肯定学生提出不同的看法,随后对学生观点是否正确进行分析,使学生感到教师的尊重。只有这样,学生才能更好的参与课堂教学,提高语文学习的自信心。
  3.4培养学生的想象能力
  教育专家指出:兴趣才是最好的老师。初中语文教学中,教师还要学会使用多媒体设备,发挥多媒体的教学作用。多媒体技术是目前教学的重要辅助手段,通过运用多媒体技术,可以让学生更好的学习语文知识。语文教师运用多媒体设备能够让学生看到课文中所描写的意境,学生通过观看视频,能够产生身临其境的感觉,而且还能激发学生创作文学作品的灵感,有助于培养学生的想象能力。通过多媒体对课文优美的段落进行展示,可以提高学生的语言表达能力,还能使学生积累更多的写作素材,使他们提高写作能力。
  例如,在《荷塘月色》学习过程中,教师可以将描写优美的句子单独找出来,通过多媒体进行展示,比如“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色,而叶子却更见风致了。”首先让学生欣赏这段句子,然后鼓励学生大胆想象,从而体会作者所描写的荷塘景色。对于不同学生所描写的荷塘景色,教师要做好相应的评价,这样能够掌握学生对文章的理解程度。教师要多使用鼓励性的评价,能够逐渐培养学生的写作兴趣,逐渐树立学生的学习自信心,从而使学生获得更好的学习成果。
  3.5根据教学实际做好延伸教学
  通过教学过程可以发现,只有结合课上教学和课外教学,把教学过程和实践过程充分结合在一起,开拓学生的思维,才能真正发挥学生的学习能力。在社会实践过程中,学生能够学会很多沟通和欣赏能力,也能培养自主探究能力。例如,初中语文教师可以组织学生到图书市场参加实践活动,通过在书店中浏览,,选择适合自己阅读的书籍,培养学生的阅读兴趣,从而拓展学生的知识视野。
  结语:
  初中语文教学中赏识教育具有重要的应用价值,语文教师学会运用赏识教育,能够激发学生的语文学习热情,从而提升语文素养,还能使学生自己的人格思想得到完善。在以后的初中语文学习中,要求初中语文教师采取多种措施,有效运用赏识教育,从而提高课堂教学有效性,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]王娇娇.赏识教育在语文教学中的应用[J].中小学教学研究,2017(09).
  [2]林叶珍.参与式赏识教育在中学语文教学中的应用[J].现代语文教学研究版,2013(06).


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