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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-01-05 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:穆春燕
  【摘要】在小学语文教学中,情感教育是语文教育过程中的关键环节。小学阶段的学生受年龄因素的限制,思维意识与行为习惯极易受外界因素的影响,在课堂教学中开展情感教育,帮助学生的树立正确的人生观、价值观与世界观,促进学生全面健康发展。随着新课程改革的不断深入,情感教育在小学语文课堂教学中的重要性逐渐得到凸显,教师应紧跟时代发展的步伐做到与时俱进,采取多元化的教学方式丰富学生情感,培养学生审美能力与综合素养。
  【关键词】小学语文  情感教育  审美能力
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0160-02
  一、小学语文教学中开展情感教育的意义
  (一)陶冶学生的情操
  在小学语文教学中开展情感教育,能够对学生的情感产生潜移默化的影响,对其情感进行熏陶。教师在平日的课堂教学活动当中,应对教材当中蕴含的内容进行深入挖掘,并对学生进行正确引导,学生既能够掌握相关语文知识,也能够产生情感共鸣。在小学语文教学中融入情感教育,还能够培养学生形成健康的情感,进而树立正确的人生观、价值观与世界观,独立思考能力以及判断能力也得到培养,满足学生今后全面发展的需求。
  (二)丰富学生的情感
  小学阶段学生受年龄因素的影响,对于外界新鲜事物充满好奇心,认知能力也处于塑造阶段,具有较强的探索欲望。但因自身缺乏丰富的社会经验,同时缺乏自我控制力,极易受到不良情感与事物的影响。在小学语文课堂教学活动当中开展情感教育,不仅能够发展学生的情感,还能够提高学生的自控能力,这项活动开展的重要性逐渐得到凸显。因此,在小学语文课堂教学活动中开展情感教育,也是人文教育的重要内容,教师应给予情感教育高度重视。
  (三)培养学生想象力
  小学生因与社会接触得较少,缺乏丰富的社会经验,其情感世界十分单纯。随着现代信息技术的飞速发展,互联网在我们的日常生活中得到广泛应用,小学阶段的学生极易受到不良网络信息的影响。因此,在小学语文课堂教学中开展情感教育,具有重要的现实意义,不仅能够净化学生的心理,还能够引导学生形成积极向上的观念,提高学生的想象力。教师可以根据教学内容,为其营造相应情境,加深学生对美的理解与体验,提高其想象力的同时身心得到全面发展。
  二、小学语文教学中开展情感教育的策略
  (一)加强师生之间互动
  在小学语文课堂教学中加强师生间的互动,通过彼此之间密切的互动与交流,形成和谐的师生关系,激发学生学习语文这门学科的兴趣,提高学生学习与课堂教学效率。以相互尊重作为基础,加强师生之间的交流互动。第一,教师应尊重学生的个性、人格与差异性。第二,学生应尊重教师,尊重教师的行为与劳动成果。另外,师生之间的尊重,也体现在课堂教学过程中当中,日常生活当中也有所展现。教师采取多元化的教学方式,构建和谐的课堂教学氛围,同时尊重学生的主体地位,加深学生的情感体验,提高语文课堂教学效率。
  (二)丰富课堂教学方式
  创新小学语文课堂教学方法,,在小学语文教学中开展情感教育具有重要意义。首先,教师在开展语文教学活动时,应充分利用的多媒体技术,对课堂教学形式进行丰富,将现代教育技术与学生的情感教育相互结合,借助音频、视频、图片等形式将教材内容展示出来,加深学生的感官体验, 进而产生情感共鸣。其次,教师应根据教材内容,为学生创造相关教学情境,为学生带来身临其境的感受,能够更加直观感受到文章中所蕴含的情感。以此同时,通过师生之间的交流互动,以及学生与学生之间的探讨,对文章当中的情感内涵进行挖掘,帮助学生树立积极向上的世界观、价值观与人生观。
  (三)挖掘教材情感内容
  小学语文教材当中所包含的文章,相对而言较为浅显易懂,教师在实际的教学过程中,应对文章当中的情感内涵进行深入挖掘,不仅能够引导学生掌握相关语文基础知识,还能够了解相关思想内容。教师深入挖掘小学语文教材,明确教材当中所要传达的情感,真正实现学生情感和语文知识的共鸣,学生通过亲身体会,感受文章所要传达的真实情感,将情感教育的作用充分发挥出来。例如,在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章的过程中,教师通过为学生介绍小女孩的凄惨环境,加深体会资本对人们的迫害,明白美好生活的来之不易,对于学生的情感具有一定启发作用。
  三、结语
  总而言之,在小学语文课堂教学中开展情感教育,既能够满足素质教育的要求,也是时代发展的必经阶段。因此,在教师应给予情感教育高度重视,在课堂教学中融入情感教育,将情感教育与小学语文教育的优势充分发挥出来,激发学生学习语文这门学科的热情,提高小学语文教学质量,满足学生全面发展的需求。
  参考文献:
  [1]李茂青,马向明,毛桂林,李神州,黄锐婵,魏娟.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十四卷)[C]. 2018
  作者簡介:
  穆春燕(1989-),女,甘肃静宁人,二级教师,本科。


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