作者：张铎
　　【摘要】小学数学属于较为基础的一门学科，需要思维理性与严谨的思维能力。本文从三方面入手详细阐述学生创新能力的培养，以引起老师的重视。
　　【关键词】小学数学  创新能力  培养
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0057-02
　　在素质教育中，创新教育属于极为重要的部分，在素质教育中占据核心地位，以培养学生的创新思维与创新能力为教学目的。现阶段，我国正处于小学数学教学变革的阶段，重点对学生的自主思考能力进行培养，而传统的小学数学教学方式已经不适用于现代数学教学。因此，需重视素质教育的开展，尊重学生间的个体差异性，实施针对性教学方案，以培养学生的创新能力。
　　一、小学生创新能力培养的重要性
　　创新指的是学生在学习到数学基础知识的同时，能够有效组合与融合所学数学知识，并对其实施拓展，以找寻出数学知识学习过程中潜在的知识盲区，并积极探索新型知识领域。当前，我国社会与企业均非常重视人才创新能力的培养，以增强人才与企业的核心竞争力。创新能力并不能够在短时间内培养，需要长时间的积淀，因此，创新能力的培养需要从基础教育抓起。小学数学教学的开闸，能够引导学生的思维，培养创新意识。小学时期属于一切教育的基础，且该时期的数学知识相对较为简单，逻辑思维也不复杂，能够帮助学生更理性的分析问题，明确问题实质，从而有利于学生创新意识的培养，推动学生再生新知识，以加强学生的创新能力。
　　目前，国家一再强调创新型人才，因此需重视学生创新意识与创新能力的培养，而数学是培养学生创新能力的最理想工具。数学的可行性与适用性良好，不仅能够对学生的数学思维进行培养，而且能够培养学生的创新能力与创新意识，数学优势较大。小学数学教学中，在培养创新意识的同时，还能够尊重学生个性，健全学生的人格，对学生后续的学习、工作与生活产生较大影响，以培养出符合社会主义需求的人才。
　　二、小学生创新能力培养的原则
　　1.民主与主体原则
　　学习环境严重影响学生创新能力的培养情况，因此，在小学数学教学中，要以学生为主体，将其视为教学活动开展的根本，要在教学课堂上体现民主性，为学生营造轻松、舒适的学习氛围。摒弃我国传统的不适用于日常教学的模式。良好的课堂气氛能够保证学生掌握更大主动权，培养学生的想象力，有利于创新意识的形成。
　　2.知识性
　　在培养学生的创新意识前，需重视教授学生数学基础知识，并准确了解学生的掌握程度，主要是因为新想法、新思路均是在基础知识的基础上延伸而来的，基础技能与思想为创新能力的培养奠定坚实的基础。数学老师需系统化的教授学生基础知识，以培养学生的创新意识，后老师注意引导，以发挥最大化的作用。
　　3.质疑性
　　只有小学生怀疑的看待事物，才能培养学生的创新意识，怀疑是创新活动开展的基础。小学数学教学中，老师要给予重视，并实施针对性措施培养学生的质疑思维，给予学生质疑的勇气，从而增强学生发现问题、分析问题与提出问题的能力，从而促使学生养成质疑精神。
　　三、小学数学教学中加强学生创新能力培养的措施
　　1.利用多媒体技术营造情境，以加强学生创新能力的培养
　　小学生受到年龄小、心智发育不成熟等因素的影响，好奇心大且好动，比较容易受到外界新型事物的影响，因此，在小学数学教学中，老师要紧紧围绕这一特点，编制可行性的教学模式，满足学生的好奇心，同时又能够培养学生的数学学习兴趣，加强学生创新能力的培养，以有利于学生的快速发展。小学数学教学过程中，老师可为学生创设良好的问题情境，通过问题情境一步步引导学生，以对学生的探究能力与思考能力进行培养，从而引起学生的注意力，激发学生的求知欲，有利于创新能力的培养。例如：老师在教授圆相关的知识时，可利用多媒体技术制作课件，并设置课堂问题，在课堂教学中，老师将相关课件播放给学生看，并一步步引导出各种问题，以供学生思考与探索，“谁知道日常生活中的哪些东西是圆？”、“圆有什么用处？”、“圆怎么画？”等，让学生思考与分析，学会举一反三，逐步培养学生的创新意识，以加强学生创新能力的培养，提高学生的综合能力，实现良性循环。
　　2.构建良好的师生关系，打造舒适、宽松的课堂气氛
　　小学数学教学过程中，要重视师生关系的构建，努力为学生营造宽松、舒适的课堂气氛，以有利于培养学生的创新能力。在小学数学教学中，要做好与学生的交流沟通，以准确掌握学生的学习状况，尊重学生的性格特点与个体差异，编制针对性教学方案，以激发学生的学习热情，提高学生对于数学的认识，调整好学生的数学学习状态，以加强学生创新能力的培养。例如：在教授长度测量一课程时，可利用游戏开展数学教学活动，设计游戏活动与教学内容，需要安排学生测量样式多样的实物长度，并组织学生进行比赛，以对比看谁测量得准确。尽可能的营造宽松的课堂气氛，构建轻松的朋友式的师生关系，增强学生数学学习的信心。游戏活动的使用既能够增加数学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，又能够培养学生的创新思维与创新能力，增强学生的数学学习能力，以提高学生的数学素养。
　　3.多种教学方式相结合，以加强学生创新能力的培养
　　在小学数学教学过程中，老师要注意将学习方法传授于学生，“授之鱼不如授之以渔”，让学生受益终身。近几年，我国越来越需要高素质人才，且需要新型人才，因此，老师要教授学生学会学习的方法，以增强学生的创新能力、学习能力与分析能力，老师除了重视传授学生基础知识外，还需重点培养学生的综合能力，尤其是创新能力。在课堂教学中，需注意拓展学生的思路，开发学生的想象力，以增强学生的创新力，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，培养学生的想象力与创新力。数学对于逻辑性与系统性的要求较高，让学生学会知识的融会贯通，在提出质疑后，要引导学生解决疑问，提高学生的探究力与思考力，活跃学生的思维，增加学生的学习兴趣。同时要让学生学会知识整理，创设自己的知识结构，以有利于学生的创新。
　　4.设计作业，以培养学生的创新能力
　　老师在作业的设计过程中，要注意设计游戏型、动手操作型、非常规开放型的作业，以调动学生眼、脑、手、口的协调能力，增强学生的操作力、观察力、思考力与表达力，将学习空间、学习时间还于学生，以激发学生的学习主动性与积极性。游戏型作业会让学生觉得作业不那么枯燥乏味，且情境真实，还能够提高学生的做作业兴趣，让学生在作业时变得积极、主动，不再抵触做作业。开放型的作业能够留下足够的空间供学生讨论问题，能够增强学生的团结协作能力，培养学生发现问题的能力，以加深学生对于数学知识点的理解，巩固数学知识，培养创新思维，拓展思维想象力。
　　结语：
　　综上所述：小学数学教学中，，老师要通过多种形式培养学生的创新能力，纠正学生在学习中的不足，构建平等、和谐、良好的师生关系，让学生以平和的心态，学习、探索新知识，从而培养出社会需要的创新型人才。
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