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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-12-25 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:孙明珠
  【摘要】幼儿园与小学是紧密连接的两个重要教育阶段,但是当前儿童在所接受这两段教育时,教育场所、教学时间、教学方式、教学内容都存在明显的差异性,这就使得很多儿童从幼儿园进入小学之后会出现很多不适应,进而导致正常的学习受到影响。本文从幼小衔接的重要性分析出发,针对当前幼小衔接存在的问题提出解决建议。
  【关键词】幼儿园  小学  幼小衔接  问题  对策
  【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0051-01
  从幼儿园进入小学,儿童对新的学习环境充满期待,但同时陌生的环境、陌生同学和老师会使他们感到诸多不适,因此幼儿园和小学都需要采取有效的措施,尽量避免这一现象的发生。
  一、幼小衔接工作开展的重要性
  儿童的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变连续发展的过程。从幼儿园到小学不同的教学内容对幼儿的心理品质、感知、记忆、思维、情感意志等多个方面都会有新的要求,如果幼儿园教育不做好前期铺垫工作,巨大的落差会使儿童的精神压力特别大,对孩子以后的学习生活影响更大。
  幼儿园不仅要把一群身心健康的个体顺利送入小学,同时要有针对性的培养儿童的学习兴趣和学习能力,发展儿童的语言及动手操作能力,培养儿童良好的个性品质,让儿童在大班就可以在学习方面就做好入学准备。如:培养儿童自制力,调整作息时间,同时要提高游戏难度,锻炼儿童抗压能力,使其在遇到新问题时不会消极应对,而是采取有效措施缓解心中压力。
  二、当前的幼小学衔接工作中存在的问题
  1.幼儿园与小学的沟通较少
  随着教育划分的日益细化,当前很多幼儿园和小学不仅教学任务各不相同,在地理位置上也出现了区域划分,这就导致儿童与小学教师在沟通上非常少,教师更无法在幼儿园阶段对学生讲解一些小学相关的学习和活动,以至于幼儿进入小学之后很长一段时间还处于非常茫然的状态,不知道学习从何入手。
  2.对幼小衔接的认知存在偏差
  相当以部分私立幼儿园对幼小衔接的认知存在偏差,因此在幼儿即将进入小学之前为他们专门开设幼小衔接培训班,把小学需要学习的知识短时间内提前灌输给孩子,结果孩子学得囫囵吐枣,知识根本掌握不了,但是等孩子上小学需要学习这些知识的时候,早已对此失去了新鲜感,学习得并不认真,所以错误的幼小衔接教育会直接影响孩子小学阶段的学习效果。
  3.对幼小衔接不够重视
  很多教师在幼儿教育中尽职尽责,但是他们认为孩子到了一定年纪自然就能够掌握小学的知识,所以对幼小衔接不够重视,寄希望于小学教师对孩子开展幼小衔接教育。由于幼儿园阶段没有做好相应的准备,孩子不具备良好的学习习惯和心理品质,进入小学之后学习就会非常盲目,跟不上进度。
  三、解决幼小衔接工作问题的措施
  1.加强幼儿园与小学的沟通联系
  幼儿园方面为了更好的跟进幼小衔接工作,要主动加强对小学的对话合作,在完成幼儿教育的同时,有针对性的对大班幼儿开展幼小衔接教育。如结合小学的教学进度,在毕业前组织幼儿进行两到三次到小学的参观任务,对小学校园的环境文化有所了解;还可以结合小学的一些活动,如六一少先队员入队仪式组织幼儿开展参观活动,让幼儿逐步熟悉小学的学习和生活,增强幼儿对小学生活的向往与喜爱;还可以邀请小学生到幼儿园为大家分享自己的小学学习生活,让幼儿可以对小学的学习形式和教学活动有所了解,同时以优秀小学生为榜样,不断增强自我学习能力。
  2.对幼儿开展学习的适应性教学
  幼儿阶段更多的时候是教师在包容幼儿的很多习惯,如有的幼儿早晨起床比较晚,所以教师会适当延迟入园时间,让其他小朋友做操或游戏等待部分迟到的小朋友。但是到了小学,学生就必须具备规则意识,必须要遵守小学的规章秩序,所以在幼儿园阶段教师就需要提前对幼儿开展适应性教学,让幼儿可以順利适应小学生活。
  3.增强对幼小衔接的重视
  幼儿教师自身要增强对幼小衔接的重视,,尤其是大班教师在言谈举止中体现出幼儿已经长大,自信独立,让他们对小学校园充满向往。在家校合作的过程中也要提醒家长鼓励孩子增强知识学习热情,主动适应和尝试新的学习与生活环境。多跟孩子谈谈心,为他们讲身边同龄孩子的故事,让孩子树立学习的榜样,增强学习信心。
  结语:
  幼小衔接是一项重要工作,幼儿园教师要鼓励幼儿改掉自己的“小皇帝意识”,培养幼儿主动与他人合作和交流,提升幼儿团队意识,通过角色扮演、竞技游戏等,让幼儿学会关怀周围的人和事物,这样幼儿可以更好的小学生活。
  参考文献:
  [1]杨晓玲.农村幼儿园幼小衔接的问题分析及对策思考[J]. 才智, 2017(08):281.
  [2]江连兴.浅谈如何做好幼儿园幼小衔接的准备[J].都市家教月刊, 2017(5):212-213.


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