课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2019-12-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

摘    要:

创造性戏剧融于幼儿园五大领域教学中,不仅能更好地促进领域目标的完成,而且在不同方面促进了幼儿的能力发展。利用创造性戏剧作为教学手段能多方面推动领域活动的有效开展,从不同方面促进了幼儿表现力、审美能力、生活经验和语言表达能力的提升,更加有效地促进每个幼儿不同水平的发展。

关键词:

戏剧; 领域活动; 碰撞;

创造性戏剧和领域活动存在很多艺术的相通点,它们互相推进,互相作用,通过运用创造性戏剧这个媒介,发挥整合的作用,促进幼儿多元化发展,激发幼儿的学习动力。

一、以戏剧表演为手段推动音乐活动的趣味开展,激发幼儿的表现力

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿对外界事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿认知能力的不同,音乐感受力也不一样,接受新事物的能力也不尽相同。如:大班音乐活动《八只小狗抬花轿》这首歌曲所呈现出来的音乐形象诙谐、幽默、讽刺。其中抬花轿、摇扇子、摔一跤、踢一脚,具有很强的戏剧性,因此在学唱歌曲时融合戏剧的有趣表演动作,使幼儿感受到歌曲内容的有趣、生动,夸张,大大地激发幼儿学唱的兴趣,让幼儿学习歌曲的热情高涨,为幼儿理解歌曲内容做好铺垫。教师在引导幼儿学唱《八只小狗抬花轿》中,抓住音乐本身最大的特点,利用戏剧表演更加有效直观地感受音乐风格及音乐内容的风趣,从而促进幼儿理解性地学唱歌曲,让活动变得更自主、活跃。经过幼儿多次的感知歌曲,动作表现歌词内容,充分倾听歌曲旋律,孩子们很快地学会了演唱。活动中不仅充分满足了幼儿的表现欲望,通过表情、动作等创造性戏剧表演形式加深了对歌曲的理解、记忆、表现,同时也激发了幼儿的表现力和创造力。

二、以戏剧元素为抓手推动美术活动的有效开展,丰富幼儿的审美体验

正如《指南》所说:“提供丰富的材料,用自己喜欢的方式去模仿和创作,尊重幼儿自发的表现和创造,丰富幼儿的感受和体验。”如:在美术活动《八只小狗抬花轿》中,活动一开始,通过讨论故事角色形象,激发幼儿制作的兴趣。幼儿想象自己佩戴着具有个性特点的角色头饰,以及形象分明、色彩缤纷、符合角色特点的服装,坐在自己亲手制作装饰的大花轿时,他们的戏剧表演热情不断高涨,积极性不断被激发,都迫不及待想去尝试设计。这时老师准备的半成品材料正好满足了幼儿的创作需要,画笔、彩纸、剪刀、胶布,纸箱、纱巾、帽子,硬纸板,幼儿兴致勃勃地设计着自己喜欢的角色头饰和服装。幼儿通过学唱歌曲,对故事情节已经有了一定的了解,他们用自己的感知和审美体验把角色形象绘制下来。最后,他们穿上自己设计的头饰、服装、道具,跟着故事配乐,大胆地表演故事情节,感受戏剧表演的乐趣,完美地推动美术活动的开展,让安静的活动氛围一下子活了起来,以幼儿喜欢的方式去展示自己的美术作品,让幼儿爱上设计、爱上美术活动。这正是美术活动的初衷,让美术活动精彩丰富开展的同时,孩子们也得到了不同领域的感知,审美体验也随着不断增强。

三、以戏剧表演为契机推动社会活动的渗透教育,提升幼儿的生活经验

幼儿在与同伴交往的过程中,需要不断互动、感受、体验,社会交往能力才能逐渐形成。在社会活动中运用创造性戏剧即兴表演、当场体验、亲身感受的这些特点,让活动变得生动有趣,吸引眼球。如:小班社会活动《爱分享的小白兔》,活动一开始老师安排了大班小朋友的分享表演,通过情境表演让孩子们说一说,小白兔刚开始是怎么做的?结果大家喜欢它吗?后来小白兔学会了分享,把橘子送给大家吃,这下朋友们什么反应?如果是你,你愿意这样做吗?看一看、说一说、聊一聊,最后让孩子们戴上动物的头饰,穿上漂亮的服装,也一起来感受一下分享的乐趣。整个活动层层递进,先是情境表演初步感受分享的含义,再通过说说、讨论如何做才是分享,接着孩子们通过即兴的表演亲身体验分享的乐趣,最后播放儿歌《分享》巩固生活经验。活动正是以创造性戏剧表演让孩子们亲身体验到分享的乐趣,从而促进社会性交往的提升,同时孩子们也积累了社会性交往的经验,大大提高了活动的趣味性、实效性。

在社会规则的学习中,拥有良好的行为规则十分重要。模拟乘坐公交车的生活场景让幼儿在快乐的戏剧创作过程中,了解公共场所应该遵守的规则。如:中班《我是小司机》为例,活动一开始,老师以各种交通工具的声音引入,激发幼儿参加活动的兴趣;接着让幼儿模拟乘坐公交车的情景,如:公交车刹车的时候,有的幼儿不仅用身体动作表现,还加上了刹车的声音;遇到颠簸路段,幼儿表现出摇摇晃晃,一会往前一会往后的动作,还有老奶奶上车的时候,幼儿纷纷用手势表示让座;教师模仿报站的声音,幼儿自发的从后门排队下车的情境,整合活动一下子将幼儿带入到戏剧的情境中,丰富了幼儿的生活经验。

四、以戏剧表演为引领推动语言活动的巧妙开展,促进幼儿的语言表达能力


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4