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我刊投稿论文
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2019-12-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

摘    要:

在快乐教育理念下,“创建快乐校园工程”已经成为教育界面临的一项重要任务。尤其是对于农村来说,如何进行快乐校园的创建,已经成为重中之重,鉴于每一个农村的特殊性,可充分结合农村的实际情况,因地制宜开展农村快乐校园的创建工作。本论文以农村快乐校园为研究切入点,对具体的创建模式进行了详细的研究和分析。

关键词:

快乐教育; 农村; 快乐校园; 创建; 因地制宜;

英国著名教育家斯宾塞曾说过:“世界上最好的教育本质都是快乐的,孩子在快乐的状态下学习效果最佳”。然而就目前而言,学生坐在宽敞而明亮的教室中,面对优良的教育环境,却丝毫没有感受到学习的乐趣,甚至导致部分学生产生了厌学的情绪。基于此,“创建快乐校园工程”应运而生,已经成为当前教育者关注的重要问题之一。

一、快乐校园工程

所谓的快乐校园工程主要是结合学生的身心发展特点、学生的身心发展规律等,努力为学生创建一个“会说话”的校园环境,为学生提供一个快乐学习、快乐活动和快乐成长的环境;同时,在课堂教学中,还必须要通过实施快乐教学活动,创建快乐的课堂,使得学生乐学、爱学,以达到引导学生学会、会学的目的;另外,在快乐校园工程中,还要积极开展多种丰富多彩的文化活动、娱乐活动、体育活动和科技活动等,以实现学生兴趣和特长的培养,进而促使学生全面发展[1]。

快乐校园是素质教育背景下一项重要的教育工程,从其内涵中不难看出,主要包含三个层面的内容:(1)快乐环境———快乐校园的物质基础。这主要是因为环境是人类生存、人类发展的重要外部条件,并且与人的行为、活动密切相关。因此,在实施教育的时候,积极创建一个快乐的教育环境,充分突出“儿童化”、“育人化”、“童趣化”等,使得校园的环境与儿童的天性相适应,促使学生在这一良好的环境中,实现快乐学习;(2)快乐课堂———快乐校园的核心。学校作为实施教育的关键场所,课堂是实施教育的主要形式。鉴于以往课堂教学模式的现状,在打造快乐校园的过程中,必须要改变传统课堂教学模式的现状,冲分调动一切有利的手段、一切启发思维的教学方法,将学生的情感、学习需求放到第一位,进而实现学生在“乐中求知”、“乐中启智”,进而实现快乐学习;(3)快乐活动———快乐校园的催化剂。在打造快乐校园的时候,快乐活动是开放的课堂,也是实现快乐校园的催化剂。这就要求学校在打造快乐校园的时候,必须要有目的、有计划、有组织地指导学生进行校园教学活动,借助丰富多彩的“第二课堂”教学活动,增添校园乐趣,以实现快乐校园的打造[2]。

二、因地制宜,创建农村快乐校园

在全面实施“创建快乐校园工程”中,农村学校在创建快乐校园的时候,必须要结合学校的实际情况,采取有效的手段,因地制宜开展快乐校园的创建。

1. 因地制宜,营造快乐、温馨的校园环境

在打造快乐校园的过程中,营造一个快乐、温馨的校园环境是对学生的无声熏陶,可促使学生在快乐的校园环境中,快乐地学习、快乐地接受知识。具体来说,可从三个方面开展:(1)美化校园的周围环境。为了给学生提供一个良好的学习环境,学校应切实结合实际情况,致力于草坪、花坛、雕塑、假山等建设,给学生打造一个温馨、快乐的学习环境。例如,湖北襄阳县某一个农村小学在美化校园环境的时候,就充分结合了该地区的实际情况,兴建了一个“成语故事雕塑园”,在其中矗立着多个关于成语故事的形象,学生在这栩栩如生的环境中,感受到了学习的乐趣;(2)加强校园文化建设。校园文化也是快乐校园环境中一个重要组成部分,主要包括校风校纪、教风、学风,以及教师走廊中的名人名言、名人画像等,进而促使学生散发着强烈的文化艺术气息。例如,某农村小学在建设快乐校园文化的时候,就充分借助了广播站、橱窗等途径,对各种文化进行宣传,进而达到激励学生情志的目的;(3)构建体育娱乐乐园。在打造快乐校园的时候,还必须要结合学生的年龄特点等,积极拓展体育教育,,为其打造一个快乐的体育娱乐乐园,进而促使学生快乐学习。

2. 因地制宜,打在快乐课堂

积极打造一个快乐而高效的课堂,这是当前新课改下打造快乐校园的时候面临的一项重要任务。这主要是因为实现学生的快乐学习,必须要建立在一个快乐的课堂上。在这一目的下,教师必须要改变传统的课堂教学模式,并积极探索一个“快乐高效课堂”的基本教学模式,逐渐坚持“快乐、自主、合作和探究”的原则,制定出快乐学习的模式,进而严格按照这一模式开展课堂教学,使得师生都积极参与到学习中,并在学习中体会到学习的快乐。


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