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期刊类别:纯教育、G4
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我刊投稿论文
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2019-12-12 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:张国平
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0245-02
  STEAM教育是培养学生综合素养,激发想象力的重要途径。立足STAEM跨学科综合教育模式,借助信息技术手段,是培养复合型人才,激发学生想象力的根本。
  一、STEAM教學理念下的信息技术与想象力素养整合路径
  在科技创新领域,美国率先提出了多学科系统培养理念-STEM,并将其作为衡量教育质量的重要指标之一,近年来人们将艺术融入到该培养体系中,形成新的教育潮流-STEAM。在如今愈演愈烈的创新人才培养大环境下,STEAM教育模式持续走进我国校园,虽然3D打印、机器人等新鲜事物成功地吸引了人们的关注度,但是许多课程设计过分注重形式,缺乏科学内涵,并没有真正做到多学科的有效融合,更没有体现STEAM重实践的超学科理念。信息技术教育应当借助STEAM教育之力实现转型,勇敢地让学生尝试不同想法,听取不同观点,在实践中发掘内在潜能。当前市面上盛行的STEAM教育大部分仍然停留在科学实验的简单拼凑上,这些雕虫小技并不是科技创新本身,要想实现STEAM教育目标,应当结合我国目前国情,探究一种合理的教学方式,将信息技术融入STEAM教育应用,持续发挥信息技术在教育改革中的带头作用,拓宽信息化教学领域,使信息技术在学生想象力培养中的作用愈加突出。
  要实现信息技术与STEAM教育理念的有效融合,首当其冲的任务是培养学生的想象力。想象力具体指人的形象思维能力,也就是通过思维活动构思出新形象的能力,小学课程标准指出想象力与语言能力同等重要,虽然想象力在一定程度上受先天因素影响,但是通过合理有效的训练是能够逐渐形成并得到提高的。在尝试激发学生想象力之前,首先需要深入了解想象力,清楚想象力素养构成,从而明确想象力培养的重点。
  二、3STEAM教育、信息技术与想象力培养的契合点
  STEAM教育注重的是学习和体验过程,而非展现在试卷上的分数,它提倡学生自己动手去完成感兴趣的项目,并在体验中逐渐积累起跨学科知识。3D打印机、电路板、芯片等是STEAM教育的科技产品,这些可以成为激发学生想象力的辅助工具,以“数字中的艺术”项目活动为例,数字是学生最早接触的数学知识,而涂色则是学生最早接触的艺术素养,数字连线涂色则是最原始简单的形态,在画板上,每个数字都代表一种颜色,学生在涂色中既认识了数字也认识了颜色。如果考虑在这个项目中引入想象力培养,则可以取消每个数字的指定颜色,由学生自主选择颜色,从而使学生充分发挥自己的想象将空白的形象涂成自己喜欢的颜色,这就是STEAM教育与想象力培养的契合点,只有抓住这个契合点才能充分发挥两者优势。
  三、运用STEAM教学激发学生想象力的具体措施
  (一)创设STEAM教学氛围指引想象
  在信息技术课堂的具体设计环节要有不同的侧重点,充分考虑中学生的视觉和情感需求,有条件的学校可以专门成立STEAM教育实验室,配备必要的实验工具和器材,同时配备多媒体设备,在课堂上开展各类手工制作、动画演示、数码摄影等科普教育活动,领衔信息技术教学发展。
  (二)运用信息技术手段展示过程解疑答惑启发想象
  信息技术的成熟与发展普及,极大地丰富了课堂教学内容,同时也拓展了学生的知识来源渠道,在信息时代背景下,学生不仅可以通过家庭、学校获取知识和信息,也可以通过互联网、电子产品中获得跨文化、跨时空的丰富知识,而这种知识的获取过程往往是由学生主动进行的,与课堂知识传授完全不同。兴趣是最好的老师,只有在兴趣的引导下,学生才能产生强烈的学习愿望,在调动学生兴趣的过程中,便可以利用信息技术手段,从解疑答惑开始,学生在受到启发后便能主动去学习和探索。通过具体有效地问题引导和鼓励尝试教学,不仅调动了学生的学习兴趣,而且也培养了学生的想象力。
  (三)留出课堂空白引导学生进行延伸性想象
  信息技术教学注重的是学生的过程体验,因此应当留出足够的课堂空白,鼓励学生展开想象,用于尝试推测结果。在教学过程中,教师可以自制课件通过动画演示画面,通过情景创设鼓励学生大胆推测,也可以通过动画展示一个小故事,并在故事中间暂停留有一定悬念,使学生解放大脑大胆想象,按照自己的想法续写故事。这种课堂空白既为学生的想象创设了一个情境,又使学生在结合上下文意思充分发挥想象力,通过自己的想象形成了一个新的形象,培养学生的想象力。
  (四)开展丰富多彩的主题活动,拓宽STEAM教学思路
  要想实现信息技术教学的目的,深入STEAM教育本质,回归教育本真,需要开展丰富多彩的主题活动,使学生在体验、认识、探索过程中不断融入社会,认识和完善自我,发挥想象力寻找创意和设计灵感,,使自己的成果更富有社会意义和文化内涵。教师则需借助多种信息技术手段,创造出科学、艺术等多个场景无缝对接的多媒体作品与主题活动,只有这样才能在拓宽STEAM教学思路的同时,为学生的想象力插上翅膀,在自由的天空翱翔。
  学生想象力的培养并非朝夕之功即能收效的,需要长期坚持下去,教师需要意识到想象力对于学生成长与人才培养的重要性,更要在当今社会背景下,借助信息技术手段,融入STEAM教育理念,在探究式教学中使学生感受到STEAM教育的精髓和魅力,养成内在的综合素养,处处着手大胆激发学生的想象力,使学生的想象之树遍地开花,最终结出绚烂的想象之花。


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