作者：苏连哲
　　【摘要】随着新课标的不断推进，对学生科学素养的要求不断加深，如何在高中教学中培养学生的科学素养成为当前教育界关注的话题。化学也是培养学生科学素养的重要课程，本文主要从高中化学教学中的科学素养开始分析，重点阐述了培养高中生科学素养的举措，以期为提高高中学生综合素质能力提供一些建议。
　　【关键词】高中  化学教学  科学素养  学生  举措
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0176-01
　　1.前言
　　社会发展的动力与源泉主要是科技的发展及创新，当前，我国已经进入了知识飞速发展的时代，科学知识与人们的日常生活联系越发紧密。故此，在学校教育中也应该将科学素养作为教育的重点内容，提高学生的科学素养，使其能够在知识信息飞速发展的时代有一争之力。科学素养简单的说就是现今社会物质与精神文明发展中的重要组成部分，其在高中化学教学中有重要的地位，可以帮助学生在科学的基础上梳理人生观与价值观[1]。
　　2.在高中化学教学中培养学生科学素养的重要意义
　　科学素养是一个较为广泛的知识范围，在化学教学中，需要站在科学的立场对学生的学习过程与方法进行优化，以此提高学生的知识掌握能力与学习能力。在高中化学教学中培养学生科学素养的意义主要有：其一，高中化学的学习是一个循序渐进的过程，学生需要在有一定化学基础的前提下进行深一步的学习，而科学素养可以在学生学习之初为其建立一个以科学的态度学习化学的坚实信念，使学生在化学学习中，能够实事求是，对化学中的化学实验以辩证的态度看待，对存在疑虑的化学知识，可以使用化学实验的方法进行验证。通过这些方法，，学生能够具有扎实的化学学习基础，为后续的学习奠定牢固的根基。其二，科学素养在化学学习中的渗入，可以优化学生学习的方法，使其更好的掌握化学的基础知识与化学的学习方法，帮助其培养化学学习的兴趣，提高其化学学习的能力。
　　3.高中化学教学活动中培养学生科学素养的具体举措
　　3.1以趣味性的课程内容，培养学生的科学素养
　　化学是高中课程中较为重要的一科，高中化学的学习与初中基础学习不一样，主要需要学生结合化学实验与实践活动进行学习。教师在准备课件时应该基于科学素养的角度去整理与分析资料，以此提高化学课程的质量，帮助学生掌握更好的化学学习方法与正确的价值观。例如，在高中化学固态金属钠与水的化学反应这一知识点的讲解中，教师在上课时应该综合性的对钠以及其他活泼金属的属性进行详细的讲解，巩固学生之前学习的基础知识，使其在学习新知识前，有充足的理论知识准备，如此才能使学生在后续的学习中能够自我思考、举一反三，对钠的化学反应做出准确的判断。若学生在学习中仍然会觉得钠与其他的普通金属相似会发生氧化反应，则教师可以使用化学实验的方式去证明。这种方法不但可以巩固学生之前学习的基础知识，还能够提高学生的学习兴趣，加深其对化学知识点的印象。
　　3.2使用先进的信息技术，提高学生的自学能力
　　信息技术应用于化学课堂中的主要形式在于教师引导与学生自学[2]。随着信息技术的逐步发展，学生对电脑或手机等通讯设备较为熟悉，教师在教学过程中，也应充分的利用这些信息技术教学，以此激发学生对课堂与课外学习的兴趣。例如在盐类水解的知识点学习中，教师可以使用课堂展示与课下学习的方法，促使学生进行自主学习。首先可以让学生通过自己的手机或学校的电脑，搜索关于盐类水解的知识点，如“水解平衡”的基础知识等，通过这些知识点的提前预习，学生可以对教学内容有大致的了解，在后续的教学过程中，有针对性的进行学习。同时，教师在课堂上，可以使用多媒体技术为学生展示“CH3COONa、NaCl”等实例，使学生理解盐类水解的分类及类型。在自学与课堂教学中，学生通过独立的思考可以使其科学素养得以提升，培养其科学的思维观，并在长期学习中，提高其自学能力。
　　3.3使用多样化的教学方法，拓宽学生的思维视野
　　知识不仅可以从书本中得到，也能够从实践中得到，化学是一门与生活实践联系较为紧密的学科，教师在化学教学中培养学生的科学素养，不仅要在课堂教学中对学生进行潜移默化的影响，也要在课外活动中引导学生探索，拓宽其思维视野。例如，在学习“用途广泛的金属材料”一节的内容时，教师可以带领学生进行课外研究，首先将全班的学生分为三个组，之后将三组学生分别派往食堂、学生宿舍、配电室这三个地方，食堂与学生宿舍由正副班长带领，配电室由教师带领，让学生寻找着三个地方有哪些金属材料，他们的作用是什么。在课外研究中，能够提高学生的学习兴趣，激发其探索精神。如去食堂的小组中有位成员就发现，食堂有许多不锈钢的锅或盆，他进一步进行思考，不锈钢不生锈的原理是什么。而去学生宿舍的学生发现，宿舍中，床是铁质的，但除了与地面接触的地方有轻微的铁锈，其他地方都完全没有生锈，发生这种情况的原因是什么。通过课外研究，学生能够自己寻找答案，在研究与探索中，其科学素养也在潜移默化的提升，同时，这种方法能够拓宽其视野，使其在课本学习之余了解生活常识，提高其综合素质能力。
　　4.结语
　　随着新课标的逐步推进，对学生综合素质有了更高的要求，教师在教学中，不但要为学生传播知识，还要帮助其提高综合素质能力。而科学素养也是综合素质的集中表现之一，在化学教学中，教师应该以趣味性的教学内容、多样化的教学方法以及先进的教学技术帮助学生进行化学学习，激发其对学习的兴趣，拓展其视野，提高其学习能力，使其能够在学习中逐步提高科学素养。
　　参考文献：
　　[1]白天英.關于高中化学教学对学生科学素养的培养方式[J].学周刊，2017（23）：20-21.
　　[2]赵凌云.高中化学教学对学生科学素养的培养[J].中学化学教学参考，2018（16）：1-2.