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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-12-04 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:赵多银
  【摘要】绿色化学的核心是减少污染,实现原子利用率的最大化。为了推动人类的可持续发展,“绿色化学”的教学理念受到了广泛关注。本文笔者结合自身的教学实践,以高中化学教学为基础,分析了其当今的教学现状,并从构建教学情境、深入化学教材、开展课外教学及联系实际生活等方面着手,深入探讨了“绿色化学”在实际教学中的应用措施,期望能为相关教育研究提供积极参考。
  【关键词】高中化学  绿色理念  渗透
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0169-02
  经济的迅速发展加剧了环境的压力,而反过来又影响了人们的正常生活、生产。基于此,我国提出了可持续发展战略,不断增强人们的环保意识。而“绿色化学”在教学中的应用,不仅顺应了我国倡导的可持续发展战略,而且还能保证化学实验安全、可靠地完成。由此可见,深入分析与研究“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透具有十分重要的现实教育意义。
  1.“绿色教学理念”在高中化学教学中的现状分析
   素质教育背景下,越来越强调高中化学教学之中要渗透“绿色教学理念”,但从目前的高中化学教学来看,较多老师都只是口头上响应“绿色教学理念”,并未将之融入到实际教学的各环节之中。整个高中化学课堂教学之中,仍是进行单纯的知识教学,缺乏对生活实践的观察与应用,长期以往,高中生很难具有绿色化学的意识,这对于学生终身的发展是极为不利的。为此,新时期的高中化学教学过程中,老师必须要具有理论兼具实践教学的意识,并付诸实际行动,这样才能够在提高学生化学成绩及能力的同时,实现对学生道德品质和社会素质的教育,让学生能够活用自己已掌握的化学知识,来更好的改变生活,营造更为良好的环境,达成化学绿色教学的基本目标,从而不断减少我们国家的资源浪费及环境污染情况。同时,通过长期以往的绿色化学教学之后,学生在进行化学实验操作之时,对于其中有可能造成环境污染的实验,会对其进行创新设计,能够提高学生的化学创新学习能力,有助于学生更好的学习及发展。
  2.开展“绿色化学”教学的重要性
  2.1培养学生的环保意识
  很多学生的环保意识较差,日常学习和生活中不注重自己的行为举止,书本乱放、纸张乱丢的现象经常出现。所以,在高中化学教学之中开展绿色化学教学,能够通过老师的知识讲解、语言渗透及实验开展等環节,帮助高中生树立环保观念,发展他们的生态保护意识,这将顺应当今素质教育的内容。高中生已经具备了一定的思考能力,将“绿色化学”理念深入其中有利于发展学生的环保意识,需予以高度的重视。
  2.2优化高中化学实验方法
   在传统的化学实验中,由于老师未进行任何的绿色化学理念教学,所以学生的绿色环保意识较为薄弱,在实验过程中并不会想太多,也不会思考如何去处理排除的废弃物等,而如果不对实验垃圾进行处理的话,会对我们的环境造成很大的污染。所以,,在高中化学中渗透“绿色化学”的理念,在实验中学生就会思考采用无污染的原料。而这种方法可以引导学生树立正确的化学实验观,充分体现了绿色化学的内涵,将绿色化学教学的作用最大限度的发挥出来。
  3.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透措施
  3.1构建教学情境,渗透绿色化学理念
   教师不仅是知识的传授者,更是课程教学的设计者,要想在教学中渗透绿色化学的理念,首先就要强化教师的“绿色化学”理念,一方面学校要加强教师的培训力度,让他们能够抓住绿色化学的本质以便更好地在教学中渗透,另一方面要倡导教师走出去、拓展视野范围,关注当今的化学发展,以提升自身的教学能力,这样才能在绿色化学的开展中为学生做好榜样。要想将绿色化学的教学理念融合到高中化学教学中,首先就要构建教学情境,让学生在具体的情景中体会绿色化学,并应用到自己的日常学习中。所以,教师可以在实验中创设情境,让学生在具体观察和亲自操作中领悟绿色化学的含义。例如,在进行“硫在氧气中燃烧”的实验时,在实验中会生成一种带有刺激性气味的气体—二氧化硫,而这种气体自由扩散到空气中,就会对空气造成很大的污染。所以,在实际的实验中,不仅可以减少药品的使用,还可以在器具的口处放置一个浸湿的棉花球再用镊子轻轻取出,这样就能降低对大气的污染。
  3.2深入化学教材,渗透绿色化学教学理念
   渗透绿色化学教学理念离不开书本教材。在实际的教学中,教师要深入教材内容,充分挖掘其隐藏的绿色化学,并精心设计合理的运用到教学中去。例如,在日常实验中遇到的废弃物处理情况,要尽量让有危害的物质得到反应,避免出现对环境和师生安全的危害。在学生操作实验中,教师要发挥自身的引导作用,让学生依据步骤进行规范操作,让学生养成良好操作的实验习惯,并在此过程中强化学生的环保意识。
  3.3开展课外教学,体会绿色实验乐趣
   除了化学课堂教师还要积极开展课外活动,让学生亲身体验绿色环保的乐趣,无论是哪一种学科其最终的目的都是运用到实际生活中来。所以,学校可以定期举办绿色化学的课外活动例如:绿色化学知识讲座,以深化学生的化学意识并在积极的参与中发展自身的科学精神。此外还可以开展绿色化学探究课堂,比如在学习完人教版《纯碱的生产》这节内容之后,教师可以引导学生探究“天然碱和化工生产”之间的联系,不仅能够掌握与纯碱工业相关的化学原理,还能够帮助学生树立绿色化学、节约能源的意识。
  3.4联系实际生活
  化学是一门生活化的学科,人们的生产、生活等都离不开化学,绿色化学的出现也是为人类的可持续发展服务的,因此在实际的教学中教师要引导学生注重绿色化学,关注生活中的绿色化学,让学生认识到绿色化学对人类生产、生活乃至整个人类文明的发展的重大影响。例如日常生活中常用的包装材料,教师要让学生认识到这类餐盒在自然状态分解下对环境带来的危害,进而引导学生探究可以加入光敏剂、化学助剂等才能加速其自然降解,使其能够在未来的几个月内变无危害的物质。联系实际生活开展的绿色化学知识,可以扩大绿色化学的影响力,深化学生对绿色化学的认识。
  结束语
   开展绿色化学的目的在于利用新型的技术和方法降低对环境的迫害。绿色化学理念在高中化学中的渗透,不仅能深化学生的绿色化学意识,还能促使学生形成科学的化学观。在实际的教学中,教师要有意识的渗透绿色化学知识,以让学生在未来的生活和工作中树立强烈的社会责任感,利用自身所学去解决一些现实问题,以促进人与自然地和谐发展。
  参考文献:
  [1]曾春燕.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究.[J].《才智》.2014(29):63.
  [2]房建华.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析.[J].《中国校外教育》.2013(01):72.
  [3]彭光明.学科核心素养背景下创新高中化学教学模式、转变教师教学方式的研究[J].考试周刊.2019年25期
  [4]杨水金,侯倩,蔡千喜,徐明波.中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J].湖北师范学院学报(自然科学版).2013(03):66-70.


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