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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-11-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:陈梅清
  【摘要】儿童绘本是一种以图画与文字结合的艺术表达形式,将书籍作为载体,进而提升低年级小学语文教学效率,提高教学质量。对于小学生而言,其文字识别有限,阅读能力不足。儿童绘本便通过图文结合的形式使故事表达更加浅显易懂,增加了阅读的趣味性,提高了小学生的阅读兴趣,开拓小学生智力的同时对增强其语言识别能力具有很大帮助。本文将通过分析我国小学低年级语文教学现状,进而对儿童绘本在小学低年级语文教学中的积极作用进行探讨与分析。
  【关键词】儿童绘本  小学低年级语文教学  应用探究
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0043-02
  儿童绘本的起源来自于西方国家,在我国发展应用较为广泛,其主要作用是提高儿童的阅读能力、语言识别能力以及思维开拓能力,进而提高儿童的写作水平以及语言组织表达能力。儿童绘本主要是以书籍作为载体,以图片文字相结合的艺术形式进行表达。在我国小学低年级语文教学中,儿童绘本以其生动性、实用性以及灵动性深受儿童喜爱,对于教师提高课堂教学效率,改善教学质量具有重要意义。
  一、我国小学低年级语文教学现状
  (一)书籍过于文字化,儿童接受能力较差
  在我国小学低年级语文教学中,教学的教程教材过于文字化。小学生文字识别以及阅读能力有限,导致其无法正确、有效的理解课文教材中所包含的意义,这对于提升儿童的阅读思维能力以及语言表达能力产生不利的影响。并且,由于课程教材过于文字化,儿童会逐渐失去学习兴趣以及学习积极性,,进而造成儿童学习认知能力降低以及注意力无法集中的现象出现,长此以往会对儿童的身心健康发展产生不利的影响。
  (二)课堂氛围较差,学习积极性较低
  由于受到传统应试教育以及教师落后的教育方法的影响,致使小学低年级课堂教学氛围沉寂、没有活力,学生逐渐失去学习兴趣,教学效率与质量也大大降低。加之教材课本多以文字叙述为主,儿童的阅读识别能力有限,进而造成儿童无法真正意义上的掌握课本中的知识,不能正确理解课文内容所表述的意义,这对小学生认知能力提升以及写作能力的提高造成一定程度的限制。
  (三)发散性思维以及语言表达能力提升受到限制
  我国小学低年级语文教学现状不容乐观,由于教学方法的主体性出现偏差,无法将学生作为教学的主体,加之教育教材的落后性以及教学方法的陈旧性,导致儿童在学习过程中的发散性思维以及语言表达能力提升受到一定限制,无法正确有效的提高儿童学习兴趣以及主动学习的能力。
  二、儿童绘本在低年级语文教学中的积极影响
  (一)图文结合形式,提高儿童接受能力
  儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用意义较为重大,其以生动、活泼的图画文字结合的形式替代了以往的文字叙述形式,使语文学习能够更加的浅显易懂、生动活泼。这样在保证儿童能够更加直观、有效的理解课本中所表达的意思的同时又吸引了儿童的注意力,提高了儿童的学习兴趣以及接受能力。其次,儿童绘本图文形式还可以提高儿童的学习注意力,对儿童的身心健康发展具有重要意义。例如:在《司马光砸缸》这则寓言故事当中,传统的教学教材当中只是使用了单一的文字叙述以及少数的图片进行表达。对于小学生而言,无法真正理解其中的含义甚至无法将整篇故事完整的阅读下来。而儿童绘本当中便使用了生动形象的图文结合的表达形式,使儿童能够更加直观的看懂故事发生的经过以及其中所包含的含义,进而帮助儿童能够更好、更快的掌握语文教学中所涉及的知识,提高学习兴趣以及开拓发散性思维。这对于儿童独立思考能力的提升以及学习热情提高具有强有力的帮助。
  (二)活跃课堂气氛,提高学习积极性
  儿童绘本中对于故事的表达生动、活泼,加上教师的引导,使儿童在课堂学习中能够更加有效的掌握故事中所包含的寓意。通过儿童绘本中图文结合的形式来吸引儿童的注意力,提高学生的学习兴趣和学习积极性,进而活跃堂学习氛围。这对于提升儿童想象力、发散性思维以及语言识别能力的提升具有积极有效的作用,也是新时期背景下小学低年级语文教学改革发展的重要参考依据。例如:在儿童绘本中《孔融让梨》的故事中,通过图文表述的形式,使儿童更加直观、有效的学习到故事中的核心思想,对于提高儿童品行修养以及形成良好的世界观具有积极意义。
  (三)提高发散性思维以及语言表达能力
  儿童绘本可以有效的提高儿童的发散性思维以及语言表达能力,教师可以通过情景式教学的方法,让儿童积极主动的参与到情景教学中来。可以选用一则小故事,让儿童在里面扮演角色,在表演的过程中,教师要针对这一则故事进行有效的问题提问,并引导儿童积极主动的去进行思考,勇于表达自身观点,进而提高儿童的发散性思维以及语言表达能力。通过儿童绘本生动、丰富的教学内容,以此来提高儿童的认知视野以及主动学习能力,保证儿童知识学习的有效性以及严谨性。并且,对于儿童的品质素养教育也具有积极有效的作用。
  三、结束语
  通過上述的分析与探讨可知,儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用具有很好的实际意义和促进作用。面对我国小学低年级语文的教学现状,积极合理的引用儿童绘本作为教学教材,改善教育方法,以此来提高儿童的学习兴趣以及学习积极性,活跃课堂氛围,帮助儿童提升发散性思维以及想象力具有积极意义,也是我国小学低年级语文教学进步与发展的重要参考依据。因此,我国要大力推广儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用,将其实用性与先进性合理运用到教育教学当中,进而保证儿童品质素养以及学习能力得到显著提升。
  作者简介:
  陈梅清,女,汉族,1966年3月出生在广东省珠海市三灶镇,本人大专学历,从任教到现在担任过三十多年班主任工作,现在是小学中级教师,研究方向:小学中低年段语文教学。


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