作者：马维荣
　　【摘要】作为教学的起点，小学教育具有十分重要的作用，对于学生的身心发育和成长提供了一定的帮助。在小学阶段进行语文教育能够培养学生的表达能力和对文字的感知力，具有一定的素养。在小学语文的教学过程中，提升教学质量和水平是教学的重点。在这样的基础状况下，本篇文章在明确教学现状的基础上，对于教学中存在的问题进行了研究和分析，提出了开展课外教学活动的措施，为提升教学能力和水平提供参考。
　　【关键词】小学语文  教学质量  课外活动
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0040-01
　　由于小学生具有爱玩的天性，通过枯燥单一的教学方式对于目前学生学生的需求已经不能充分的满足。随着素质教育改革的法发展和推进，教师课堂教学的模式逐渐發生了改变，推动小学语文方式的改革和创新是发展的必然趋势。本篇文章根据实际的教学经验和思考，对于小学语文的教学内容进行了分析和研究，为了有效提升教学质量，在实践中对于学生的学习兴趣应该进行重点培养，充分综合教学和课外活动的相关内容，从根本上提升小学语文教学的整体水平。
　　1.我国小学语文教学的现状
　　目前小学语文教学中所运用的课堂模式和学生实际的学习需求不相符合。传统的教学方式下，教师一直是课堂的主导，学生只是被动的接受知识的传输，对于学生的身心教学发展产生了一定的影响。本篇文章通过实验分析研究，分析了小学语文教学中存在的实际问题。
　　1.1小学语文课教学方式呆板固化
　　通过实验分析研究发现，在目前的发展阶段中，大多数学校包括乡村学校，会存在“一言堂”现象。教师的教学方式枯燥单一，对于学生的学习兴趣也产生了一定的影响，参与课堂互动的意识比较薄弱，在极度不自愿的情况下接受教师讲述的内容，导致教师和学习之间的互动交流出现了一定的问题，学生对于语文学习的重要性没有充分的认知。在这种相对传统而且固化的课堂里面，学生的学习积极性很难被调动起来进行主动的思考，不仅使课堂教学的质量下降，也影响了教师的教学效果。
　　1.2课堂模式的设置太过主观
　　学生受到心智、思想方面的限制，对于自己的学习行为不能进行掌控，接受信息的行为会严重的受到兴趣的影响，只对自己感兴趣的内容给予关注。我们国家的小学教育对于引导学生学习兴趣的方面没有进行充分的考虑，以至于教学模式比较单一乏味，使学生课堂学习的兴趣下降，严重情况下会产生抵触心理。
　　1.3教师缺乏教育耐心
　　处于小学阶段的学生由于年龄阶层较低，因此教师在进行教学的过程中会存在一定的困难，这就要求教师具有足够的耐心，对于学生不理解的内容进行重复讲解直至 学生能够完全理解。在近些年的发展进程中，处于小学语文教师岗位的老师趋于年轻化，对于顽皮的小学生缺乏必要的耐心和责任心，从而出现一些对学生有伤害的过激性行为。
　　2.提升小学语文教学质量的措施
　　2.1教师加强引导，增加课外阅读量
　　对于语文来说，学习中最关键的就是进行课外阅读。实际教学的过程中，教师对于这项内容应该进行一定程度的引导，可以每周选出来1到2节课组织学生集中的进行课外阅读。要提升学生的课外阅读能力，，教师要适当的从旁辅导，由于学生年龄和知识的限制，在阅读作品的选择上还存在一定的问题。针对这种情况，教师应该根据学生的学习状况，帮助他们挑选合适的书籍进行阅读，制定阅读方案，养成做阅读笔记的习惯。必要的课外阅读，可以有效扩展学生们的知识面，并发现阅读过程中的快乐，从而对语文产生强烈的兴趣。
　　2.2定期开展竞赛性活动
　　实际教学的过程中，教师应该综合教学状况，不影响正常课堂教学的基础上开展竞赛性学习活动。通过这种形式能够巩固学生的知识，提升学习的参与意识，积极主动的进行语文学习。例如，为了提升学生的古诗词学习量，可以组织对诗大赛;写作能力存在问题时，可以组织作文竞赛活动等;出现错别字的时候，可以组织汉字书写比赛或者识字游戏。丰富的课外活动能够有效补充课堂学习的相关内容，有机结合了实践和教学，形成了良性互动的关系，提升了语文教学的实效性。
　　2.3组建兴趣小组
　　小学生对于自己感兴趣的学习内容会全身心的投入，排斥不喜欢的东西。针对这种情况，教师要想更好的教学，对于学生的兴趣和爱好就要充分的了解，组建兴趣学习小组，对于课堂学习的内容进行一定程度的补充。例如在支持和表达学生爱好的基础上创建和语文学习相关的阅读、书法等学习组织，发挥学生学习的主观能动性，带着兴趣投入学习中。
　　3.结束语
　　为了有效提升小学语文的教学质量，在教学的过程中对于创新教学形式要进行重点关注，传统的教学方式对于逐渐发展进步的教学需求已经不能进行充分满足，在这样的基础状况下就要革新教学思想和方式。在目前的发展阶段中，拓展课堂活动是对教学内容的一种良性补充，能够为教育改革提供一定的帮助。通过理论和具体的实践证明，这种教育改革的思想是正确的，能够有效提升语文教学的质量。
　　参考文献：
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