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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-11-29 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:孙之龙
  【摘要】我国大力推行教育体制改革。当前语文教育课程改革中的一个新课题,就是语文综合性学习。目前,小学语文综合性学习已经成为小学语文课程的重要组成部分,需要给予足够的重视。但在实施过程中,遇到了一些问题,主要包括理论不完善、学校不重视、教师理解不深入等。
  【关键词】小学语文  综合性学习  对策研究
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0034-02
  前言
  语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用,听说读写能力的发展,语文课程与其他课程的联合,理论知识与实践活动的紧密结合,也是沟通课堂内外、沟通学生与自然和社会之间的联系、沟通语文和其他学科之间联系的纽带,是贯穿教学和课外活动的的语文学习活动,具有极强的开放性和综合性。但因为小学语文综合性学习并未形成完备的体系,因此如何开展成为了教师和学校的一个难题。且在开展过程中遇到了许多问题得不到解决。本文将对这些问题进行分析,并给出相关对策,以便小学语文综合性学习能够更好的实施。
  1.小学语文综合性学习实施中的问题
  1.1 理论不完善
  众所周知,虽然综合性学习的概念早就提出,但是当时并未引起重视。因此,目前看来,综合性学习对于我国来说仍然是个新鲜的事物,需要不断的探索才能体会其真正的内涵,才能逐渐构建起完备的小学语文综合性学习体系。现在完全不清楚如何实施,怎么才能实施得更好。
  1.2 学校不重视
  通过调查发现,好几所小学仍然存在未真正实施小学语文综合性学习的课程,有些学校实施效果欠佳。学校认为这种综合性学习没有什么针对性,而且可能会加大学生的负担,因此迟迟没有将其重视起来。校方认为小学语文课程主要还是以读书识字为主,教会了小学生读书识字就算是完成了教学目标。而且这种新的教学课程实施起来较為困难,如果不能取得良好的成效便会得不偿失,会受到家长的指责,降低学校的声誉。这些因素导致了小学语文综合性学习迟迟得不到实施。
  1.3 教师理解不深入
  教师对综合性的理解还处于较低层面,只有少数教师理解其内涵。这就导致了许多教师不懂得如何将读书识字与综合性学习结合起来,也就无法很好的实施综合性学习。综合性学习,虽然强调综合,但大前提还是小学语文。许多教师因为理解不深入,错误的将综合理解为多学科,在课堂上开展多学科教育,,而忽略了语文是主体这个关键前提,导致学生的语文水平下滑。还有就是教师的“放羊式”教学。因为不够理解,所以认为综合即以学生为主体,片面夸大了学生的主体,而忽视了教师的作用。在开展过程中只注重了让学生交流,而忽视了自己的指导。一些教师甚至拒绝指导,让学生自己去苦苦探索去百思不得其解,这种行为是极其错误的。教师往往通过教材进行讲解,对于他们的强项,自然扩展其他知识就显得极为简单;但是对于综合性,虽然教师能够看出教材的不足,但是由于缺乏自主创新能力,不能够采取更好的措施来调动学生积极性。只能认为自己能力有限,不能理解其真正含义,因而单纯的按照课本教学,思维受到了严重的束缚。
  2.针对问题的对策
  2.1完善理论,加强重视
  综合性,目前为止仍然是教学的主流发展方向,因此,必须敢于实践,才能获得宝贵的教学经验。教育部要鼓励学校、教师开展综合性课程。要敢于做吃螃蟹的人。小学语文综合性学习是一门高深的课程,需要时间去理解。要精心设计教学计划、挑选现有语文教材中的综合性因素进行整合。学校也要积极借鉴其他学校的开展方法,取其精华为自己所用。逐渐完善本校的综合性学习教育体系,让学生从中受益,促进全国教育水平的提高。学校和教师也要不断的进行创新,找出能够更好的开展综合性教育的方法,要根据学生的合理需求和教育目标的要求对学生进行教育,以促进学生的健康成长。
  2.2 教师深入理解
  面临新的课题,教师能做的不应该是逃避、抵制,而应该是包容、理解。固步自封,最终导致的只能是自己越来越不适合教学。教师应查阅资料和相关政策,深入理解语文综合性学习的内涵,为更好的实施语文综合性学习打下坚实的基础。
  教师要注重识字和综合性的结合。利用自己能够调用的一切资源将综合性融入到教学中去,培养学生的综合素质,提高学生的综合实践能力,进而培养学生的适应社会发展和终身发展的能力,即核心素养。
  教师要以语文为主体。无论采取何种措施,首先要将语文放在第一位,其他学科作为辅助来实施综合性学习。不能忘记真正的教学科目是语文而非其他科目。不能让语文去迎合其他科目,要将语文置于综合性之前,这样才能促进小学语文综合性学习的实施。
  教师要脱离语文课本的束缚,去探索促进语文综合性学习的因素。生活中有许多事情或事物能够被借鉴。要放开双眼去寻找,不能够完全依赖教材。教师还要采取措施提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,要善于引导学生进行创新,培养学生的创新能力。
  总结
  在小学语文综合性学习实施中,的确存在某些棘手的问题。因此,必须加大对综合性学习的重视,以学生为主体,开展综合性学习。同时,教师也应该理解综合性学习的内涵,不能固步自封,迷失了教学方向。要始终处于正轨,以促进学生的健康成长和全面发展。
  参考文献:
  [1]多艳.小学生语文综合性学习存在的问题及注意事项[J].甘肃教育,2018(24):76.


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