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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-11-28 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:任国雷
  【摘要】中小学校举行升降国旗仪式是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的一项重要活动,更是对学生进行养成教育的有力抓手。根据学生身心发展的特点,创新升降旗仪式的形式,尝试采用不同的方法和有效的途径将丰富多彩、形式多样的活动融入到规范的升旗仪式中去,调动学生参与升降旗活动的积极性,利用升降旗仪式有限的时间,高效地让学生受到多方面的熏陶和教育。
  【关键词】创新  仪式  高效  教育
  【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0030-01
  一、中小学校进行升降旗仪式的一般现状
  1.现在各地中小学校都能根据《国旗法》的规定和国家教育部的要求,结合学校实际制定升降国旗制度,,规范、严肃地按升降旗仪式程序在每周星期一早晨举行升旗仪式(寒暑假除外,遇有恶劣天气可不举行)。周五下午放学前举行降旗仪式。绝大部分学校还能在重大节日、纪念日或学校举行大型活动时进行升降旗仪式。各个学校在举行升旗仪式时,全校师生都能列队整齐地参加。当国歌响起时,师生都能面向国旗,肃立致敬并唱国歌。然而,在许多学校的升旗仪式上,常常出现这样的情形:在庄严的国歌乐曲声中夹杂着学生细如蚊蝇的、不合拍节的、多声部的国歌声,低年级的小学生唱国歌的声音尽管稍显稚嫩,但还显得专注。中高年级学生则显得“活泼”了许多,部分学生只张嘴不出声,只是偶尔跟着国歌伴奏曲“哼哼”。这样的升旗仪式场面,怎能起到良好的教育作用?
  2.许多中小学校举行升旗仪式时,都会安排国旗下讲话对学生的养成教育或其他专题进行教育。往往在进行国旗下讲话时,常常会听到许多学生嘀嘀咕咕的说话声和看到有的学生在嬉笑、打闹,还有的学生在充耳不闻地东张西望、任意行事的现象。甚至于还会看到有的老师三、五聚堆聊天,根本就不管学生是否听讲,导致升旗仪式上国旗下讲话对学生进行的各项教育流于形式,收效甚微。
  二、造成升降旗仪式的不适现象的原因
  1.升降旗仪式周周都有,使得师生对升降旗仪式渐生厌倦,把唱国歌、听讲话当作是稀松平常的事。另外教师也厌倦参与升降旗仪式的活动,对学生出现的种种不良倾向不管不顾,也助长了学生对升降旗仪式的不重视和纪律涣散的现象。
  2.升降旗仪式的程序统一规范,国旗下讲话“我讲你听”模式单一,虽然每次讲话的内容都不一样,但经常性的政策宣讲、纪律约束、批评表扬,不能想学生所想,缺乏对师生的吸引力和感召力。
  三、创新升降旗仪式的形式多样性的意义
  传统的升旗仪式模式使学生和部分教师的参与兴趣与日递减,创新升降旗仪式的形式,调动师生的参与兴趣就成了绝大部分学校提升教育效果应该考虑的事。规范的升降旗仪式一定要坚持,但也不能一成不变。时代在发展、社会在进步,学校应根据学生身心发展的特点,尝试将丰富多彩、形式多样的活动融入到升旗仪式中,利用升降旗仪式有限的时间,将师生喜闻乐见的内容和形式插入到升降旗仪式中,高效地让学生受到应有的教育。
  四、创新升降旗仪式的形式的方法和途径
  1.以“唱响国歌、遵守规则”活动为抓手,规范升降旗仪式。唱国歌是升旗仪式中的规定程序,国歌是国家的象征和标志,代表着国家尊严,象征着民族精神。因此,学校要切实抓好音乐课的国歌教学,让学生和老师在升旗仪式上放开喉咙高唱国歌,将国歌唱得精神振奋,唱得意气昂扬。为达到此效果,可在升旗仪式上开展“我的国歌唱得好,我的行为最端正”的比一比唱国歌竞赛活动,可以选单个的学生,也可以是一个小团体,还可以是班与班、年级与年级之间开展竞赛,以调动学生规范地参与升旗仪式中的唱国歌活动。同时,还应该明确的告诉学生规范地参加升降旗仪式并唱响国歌,是我们遵守《中小学生守则》的具体表现,还是对我们遵守规则的检验标准。
  2.在升降旗仪式上,以鲜明的主题引起学生的注意。如以“文明礼仪伴我行”为主题,可以安排“文明标兵”或“文明好少年”事迹分享活动,用学生熟知的人和事来感染学生,并以此达到对学生的文明礼仪习惯的教育。国旗下的讲话还要旗帜鲜明地为加强日常行为规范进行针对性的教育,在升降旗仪式上分阶段、分步骤地对学生进行上学、早操、上课、课间、自习、放学、集会、两操、卫生、仪表、交往、公物、安全等方面的针对性教育。学校也可把优秀班干部、优秀值日生、读书之星、三好学生,新时代好少年等典型代表安排到升降旗仪式上分享事迹,以此来激励学生更好地争先创优和规范各自的言行。
  3.丰富和拓展国旗下讲话内容,因“时”、“地”、“事”、“人”取材,选择着眼于祖国传统文化、国情教育、榜样教育、形势教育、社会主义和集体主义教育为主题的内容,用通俗化、口语化的简明扼要、干净利索的语言,讲学生最关心的问题。这样讲起来,有针对性,学生也会觉得受益匪浅,听得心中有感悟,激情调动起来了,才能听得全神贯注。当然,在进行这样的教育时,不一定要成人来宣讲,也可以安排那些品学兼优的学生来宣讲。
  4.利用国庆、七一、元旦等重大节日,重要纪念日、庆典等活动举行升旗仪式,让学生在体验节日的喜庆气氛中受到爱国主义、文明善行、以礼孝老、情暖邻里、阳光心灵、诚信我在等教育。引导学生以身边人、身边事、身边行进行形式多样、内涵丰富的主题实践教育活动,也可以改宣讲为如下形式进行。如:庆国庆,可选择学生或是老师独唱或合唱《今天是你的生日,我的中国》,也可是“生日祝福歌”来代替国旗下讲话。“七一”时,可请学校党支部将共产党员重温入党誓词放在升旗仪式上进行,用共产党员教师神圣而庄严的宣誓来感染学生。“清明节”可用个人或集体经典诗朗诵来寄托对先烈的哀思,“重阳节”可用课本剧来展现孝亲敬老等等。“宪法日”可通过老师和学生的个人、集体诵读来达到对宪法的宣传。
  5.升旗仪式上可开展学生公开承诺和鉴名活动。如“交通文明行”,“禁毒我先行”,“文明上网”等公开承诺和鉴名仪式。还可以将扶危济困的捐款活动、专家学者的心理健康教育、消防知识等方面的咨询服务和讲学辅导等活动放在升旗仪式上进行。升降旗仪式上还可以用短小精悍的经典诵读、乐器独奏或合奏、伴奏、学生独舞和群舞、戏曲表演等带有主题教育意义的活动代替国旗下讲话,以达到对学生的文明礼仪、阅读、艺术素养等方面的熏陶和教育。
  总之,施行升降国旗制度、举行升旗仪式作为学校德育工作和学生养成教育不可缺少的一项内容,需要我们通过持之以恒的规范进行和探索、实践,才能不断提高其教育的實效性,在孩子们的心中既树立爱国信念,激发学生的爱国主义情感和民族自信心,又能使他们从简短而庄严的升旗仪式中潜移默化地受到多方面的熏陶和教育。


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