作者：史利玢
　　【摘要】近年来随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，国民在物质层面的需求得到了满足，进而更多的国民需求在向着精神层面转变。在我国很多老年人想要进行自我知识储备方面的提升，因此老年大学十分热门，许多老年人进入老年大学中寻求自我提升，享受学习的乐趣。但是在老年大学中课程资源和教学内容还存在着不足，主要体现在课程资源较少，教学形式单一等方面。因此为了提高老年大学的教育质量，丰富老年人的生活内容，对于老年大学的课程开发与培育工作，需要加以重视。
　　【关键词】老年大学  课程开发  培育
　　【课题】吉林广播电视大学校级课题：老年大学课程教学内容改革研究，课题批准号：2018YB03。
　　【中图分类号】G777  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0239-01
　　一、老年大学的现状
　　（一）课程资源较少
　　目前我国的老年大学中，所授的课程资源有限，开设的课程多数以教材为主，并且教材的内容比较死板。课程资源质量也得不到保证，老年大学根据开办渠道的不同，，也存在着课程资源数量不同的问题。通常县市级的老年大学中，课程资源不够丰富，并且教材中的内容也比较单调，也缺乏与其配套的教学方法。在课程的开设方面也不够贴合老年人的需要，主要特点表现在某些课程十分受欢迎，但是资源有限，供不应求，而某些课程无人问津，因此老年大学有必要深入地了解老年人的需求，进而合理的开设课程，丰富课程资源。
　　（二）教学方式单一
　　老年大学中的任课教师所使用的教学方式，还较多使用讲授式的教学方式，并且任课教师并不是专门从事老年人教学的专职教师，因此其教学方式不符合老年的学习特点。在教学中也缺乏对老年人的课内、课后辅导，缺少教学评价工作，因此教学效果并不好。老年人对知识的掌握较慢，视力、听力等方面都存在衰退，因此单纯的根据教材进行讲授，并不适合老年人，老年大学应该改进教学方式，丰富教学方法，进而提高教学质量，真正满足老年人的需求。
　　二、加强老年大学的课程开发和培育工作的策略
　　（一）丰富课程资源
　　对于老年人来说，较多的理论知识并不能全部理解，进而给老年人带来学习障碍，不利于老年人的学习。因此老年大学开展的课程应该相应的简化理论知识，多加入基础的应用练习，增加养生类的课程资源，利于与健身舞、太极拳等课程配合，加入膳食营养、烹饪、推拿按摩类的课程。这些课程更贴合老年人的日常生活，满足老年人的实际需要，其中知识也更容易入门和掌握，通过这类课程的开设可以更好的帮助提升老年人的生活品质。
　　一些课程的教学中应该改变原有的课程安排，例如一些学制较长的音乐类课程，并不适合将原本的课程安排应用到对老年人的教学之中。老年人没有更多的精力用几年去完成一门课程的完整学习，因此应该根据课程的难度进行分级，例如钢琴课程，可以将钢琴课程分为基础课程、提高课程、创作课程，以基础课程作为初级班，根据不同的课程提高难度，让老年人可以量力而行的进行选择。这样有助于降低老年人的学习难度，让老年人更加迅速的有所提升。
　　（二）结合现代技术丰富教学手段
　　老年大学在教学中还应该结合现代技术丰富教学方法，进而帮助老年人提高学习效果，降低学习难度。例如，通过多媒体技术丰富教学内容，从教材的讲授中脱离出来，通过视频、图片等形式，将文字描述的知识以视觉和听觉的形式传递给学员，进而便于学员理解。老年大学还有在线教学平台，但是在使用效果上表现并不好，主要原因是教学平台上课程资源有限，以及老年人缺乏使用在线教学平台的基础技能。因此老年大学应该从这两点抓起，第一点是丰富在线教学平台上的课程资源，第二點是在教学中普及手机、计算机的操作基础知识，以及简单的网页登录知识，这样才能提高在线教学平台的使用率，进而通过在线教学平台辅助课堂教学，提高学员的学习效果。
　　（三）增加普法教育课程
　　我国国民对法律法规的掌握并不好，特别是老年人，缺乏对法律、法规认知的占绝大多数。因此老年大学应该增加普法教育的课程，加强对法律、法规的普及工作，特别是交通法，不仅可以提高老年人对法律的了解程度，也提高了老年人日常行为的安全性。
　　结束语
　　综上所述，丰富老年大学的课程资源，改进教学方式，结合老年人的特点转变原有的教学模式，这样才能更好的帮助老年人提高自身知识水平和综合素养，达到以人为本的教学目的。
　　参考文献：
　　[1]王凯艳.农村社区老年教育课程开发的实践探索——以慈溪龙山镇社区学校为例[J].宁波教育学院学报，2018（04）：106-109.
　　[2]孙建新.试论特色老年教育中的课程管理创新[J].辽宁教育行政学院学报，2017（01）：63-66.