作者：王国儒
　　【摘要】班級是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，作为小学生的组织者、陪伴者和教育者，班主任要采取多种手段，关注管理细节，加强学生的管理工作。
　　【关键词】班主任  班级干部  班级环境  管理细节
　　【中图分类号】G625.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0181-02
　　一、培养学生干部，营造团队氛围
　　1.寻找人才，发现干部人选。
　　新接一个班时，对班级基本情况一无所知，班主任只能结合平时观察与家访了解，临时任命一些积极主动、课堂活跃、富有责任感的同学管理班级，通过一段时间的培养，竞选班干部的时机已经成熟，班主任举行班干部竞选大会，学生根据自己的兴趣和爱好，在班干部竞选大会上竞选演讲，最后让同学根据他们的竞选宣言和实际能力进行无记名投票选举，就产生了班委会成员。这些班委会成员有为同学服务的愿望，又有较强的工作能力，就得到了同学们的信任，班级管理步入正常。[1]
　　2.培养骨干，建立优秀班委。
　　班委会成立以后，为了激发全体同学做班干部的积极性，既要注意对他们进行培训，让他们掌握班委工作的技巧和方法，又要对班干部们实行岗位责任负责制，每一个班干部都有具体的分工，我大胆采用“班干部轮换制”，每个班委轮流值周一星期，让他们知道老师在与不在时，班委的职责是什么，驱动每个班干部去关心集体，爱护集体。
　　3.明确分工，引导自主管理。
　　一个积极向上的班集体的打造光靠班主任一个人是远远不够的。我经常对学生说：“老师不在时，班干部就是大家的小老师，你们必须听他们的话，按班委的要求去做。”发挥小助手的作用，班干部职责明确，运用常规工作流程，每天向班主任汇报工作，调动了学生的参与意识，激发了学生的主人翁意识，使学生学会自主管理，民主管理，又培养了他们“敬业、友善、平等、民主”的工作作风和工作能力，优良的班风已经形成。
　　二、构建班级环境，形成良好班风
　　1.建章立制，打造班级文化。
　　每当接手一个新班，首先培养健康向上的班风，和学生共同制定班规、班约，作为学生共同遵守的行动指南，根据学生的兴趣和爱好制定班歌、班徽以及奋斗目标，树立班级荣辱观，，增强集体的凝聚力，使班级朝着良性发展的轨道运行。
　　2.营造氛围，改善班级环境。
　　充分利用班级评比台、学习园地、图书角等教育资源，营造班级管理氛围。班级评比台可以设置“班级动态”、“文明之星”、“进步标兵”等内容，学习园地可以展出优秀习文、手抄小报、艺术作品，达到激励先进、鞭策后进的目的。图书角摆放整体的图书与教室内整齐的桌椅、干净的教室形成靓丽的风景，熏陶感染学生，促进个性发展。
　　3.组织活动，增强班级凝聚力。
　　结合学生年龄特点，注重学生的思想品德教育，认真开展读书感恩、诚信和谐、绿色环保、文明礼仪、才艺特长、行为习惯等为主题的班级活动，增强班级凝聚力，促进学生良好习惯的养成，提升校园的文化品位。
　　三、关注管理细节，培养责任意识
　　1.言传身教，做好学生榜样。
　　孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以，班主任一定要言而有信，言而有度，在言行举止、衣着穿戴方面要求学生做到的，自己首先做到，不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。
　　2.见微知著，关注特殊群体。
　　多年的班级管理中使我深深地知道，班级中很多棘手的管理问题是由于教师没有关注细节引起的，尤其是高年级的小学生，一些细微的举动如果没被洞察，往往出现预料不到的结果特别是一些学习成绩差、思想活跃、甚至单亲家庭的孩子就更需多加关注他们的行为举止，发现问题因势利导，把问题消灭在萌芽之中，就更能有效地管理班级，使学生朝着健康和谐的方向发展。[2]
　　3.家长配合，积聚教育合力。
　　学生是班级的主人翁，家长也是班集体的参与者。我积极成立家委会，选出几名积极性高、有空闲时间的家长担任成员，我和家委会成员一同建立了班级QQ群、班级博客，把班里的情况发布到博客上，让其他家长都了解班级的动态和活动，笔者还经常通过QQ群向家长了解学生在家的情况，并给家长建议，提高责任意识，培育美丽心灵。
　　总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要学校、家庭、社会多方面的配合，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。
　　参考文献：
　　[1]朱丽.浅谈如何抓好班级管理工作[J].新课程（小学）. 2010（09）：111-114
　　[2]吴学忠.小学班主任工作的困境与对策[J].教育理论与实践，2009（20）：23-24
　　作者简介：
　　王国儒（1973.12-），男，汉族，甘肃武威人，小学一级教师，副校长，研究方向：教学管理、班主任管理等。