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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-11-14 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王国儒
  【摘要】班級是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动,主要是通过班级来进行的,作为小学生的组织者、陪伴者和教育者,班主任要采取多种手段,关注管理细节,加强学生的管理工作。
  【关键词】班主任  班级干部  班级环境  管理细节
  【中图分类号】G625.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0181-02
  一、培养学生干部,营造团队氛围
  1.寻找人才,发现干部人选。
  新接一个班时,对班级基本情况一无所知,班主任只能结合平时观察与家访了解,临时任命一些积极主动、课堂活跃、富有责任感的同学管理班级,通过一段时间的培养,竞选班干部的时机已经成熟,班主任举行班干部竞选大会,学生根据自己的兴趣和爱好,在班干部竞选大会上竞选演讲,最后让同学根据他们的竞选宣言和实际能力进行无记名投票选举,就产生了班委会成员。这些班委会成员有为同学服务的愿望,又有较强的工作能力,就得到了同学们的信任,班级管理步入正常。[1]
  2.培养骨干,建立优秀班委。
  班委会成立以后,为了激发全体同学做班干部的积极性,既要注意对他们进行培训,让他们掌握班委工作的技巧和方法,又要对班干部们实行岗位责任负责制,每一个班干部都有具体的分工,我大胆采用“班干部轮换制”,每个班委轮流值周一星期,让他们知道老师在与不在时,班委的职责是什么,驱动每个班干部去关心集体,爱护集体。
  3.明确分工,引导自主管理。
  一个积极向上的班集体的打造光靠班主任一个人是远远不够的。我经常对学生说:“老师不在时,班干部就是大家的小老师,你们必须听他们的话,按班委的要求去做。”发挥小助手的作用,班干部职责明确,运用常规工作流程,每天向班主任汇报工作,调动了学生的参与意识,激发了学生的主人翁意识,使学生学会自主管理,民主管理,又培养了他们“敬业、友善、平等、民主”的工作作风和工作能力,优良的班风已经形成。
  二、构建班级环境,形成良好班风
  1.建章立制,打造班级文化。
  每当接手一个新班,首先培养健康向上的班风,和学生共同制定班规、班约,作为学生共同遵守的行动指南,根据学生的兴趣和爱好制定班歌、班徽以及奋斗目标,树立班级荣辱观,,增强集体的凝聚力,使班级朝着良性发展的轨道运行。
  2.营造氛围,改善班级环境。
  充分利用班级评比台、学习园地、图书角等教育资源,营造班级管理氛围。班级评比台可以设置“班级动态”、“文明之星”、“进步标兵”等内容,学习园地可以展出优秀习文、手抄小报、艺术作品,达到激励先进、鞭策后进的目的。图书角摆放整体的图书与教室内整齐的桌椅、干净的教室形成靓丽的风景,熏陶感染学生,促进个性发展。
  3.组织活动,增强班级凝聚力。
  结合学生年龄特点,注重学生的思想品德教育,认真开展读书感恩、诚信和谐、绿色环保、文明礼仪、才艺特长、行为习惯等为主题的班级活动,增强班级凝聚力,促进学生良好习惯的养成,提升校园的文化品位。
  三、关注管理细节,培养责任意识
  1.言传身教,做好学生榜样。
  孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,班主任一定要言而有信,言而有度,在言行举止、衣着穿戴方面要求学生做到的,自己首先做到,不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,真正体现“学高为师,身正为范”的要求。
  2.见微知著,关注特殊群体。
  多年的班级管理中使我深深地知道,班级中很多棘手的管理问题是由于教师没有关注细节引起的,尤其是高年级的小学生,一些细微的举动如果没被洞察,往往出现预料不到的结果特别是一些学习成绩差、思想活跃、甚至单亲家庭的孩子就更需多加关注他们的行为举止,发现问题因势利导,把问题消灭在萌芽之中,就更能有效地管理班级,使学生朝着健康和谐的方向发展。[2]
  3.家长配合,积聚教育合力。
  学生是班级的主人翁,家长也是班集体的参与者。我积极成立家委会,选出几名积极性高、有空闲时间的家长担任成员,我和家委会成员一同建立了班级QQ群、班级博客,把班里的情况发布到博客上,让其他家长都了解班级的动态和活动,笔者还经常通过QQ群向家长了解学生在家的情况,并给家长建议,提高责任意识,培育美丽心灵。
  总而言之,做好小学班级管理工作不是一件简单的事情,它需要学校、家庭、社会多方面的配合,老师除了要履行平常的教学任务外,更要关注学生的心理问题和个人发展情况,只有这样才会成为学生的良师益友,才能培养出全面发展的学生,才会无愧于教师这一神圣职业。
  参考文献:
  [1]朱丽.浅谈如何抓好班级管理工作[J].新课程(小学). 2010(09):111-114
  [2]吴学忠.小学班主任工作的困境与对策[J].教育理论与实践,2009(20):23-24
  作者简介:
  王国儒(1973.12-),男,汉族,甘肃武威人,小学一级教师,副校长,研究方向:教学管理、班主任管理等。


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