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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-11-12 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王志钦
  【摘要】新时代随着我国教育改革进程的不断推进,如何在课堂教学中实现教育创新优化,改进教学现状,提高教学质量,是小学语文教学中需要关注的重点与值得研究的问题。小学语文老师必须要站在时代的前沿,站在教育新理念、新观念的前沿,在教学中积极改变教学观念,创新教学方式方法,把学生当为教学的根本,以素质教育为目的,致力于为小学生创新构建出知识性与趣味性相统一的新型语文课堂。
  【关键词】新时代  小学语文  课堂教学  方法探讨
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0114-02
  在科学技术不断发展的当下,人们教育教学观念也发生了很大的变化,这为我国的教育教学事业发展带来了新的机遇、挑战和改变。在这样的新时代、新形势下,小学语文老师必须要站在时代的前沿,站在教育新理念、新观念的前沿,在教学中积极改变教学观念,创新教学方式方法,把学生当为教学的根本,以素质教育为目的,致力于为小学生创新构建出知识性与趣味性相统一的新型语文课堂。但是由于种种原因,目前小学语文课堂学生总是反映枯燥、乏味,教方法单一,老师的评价方法单一,以成绩论英雄,分数论状态的标准,不但不利于语文课堂更好地进行实效性教学,而且对于学生学习的信心也是一种打击和影响。这不仅不能有效地完成小学语文教学的发展,也对学生思维发展、学习习惯的培养、能力的提升,都是一种不利的影响。鉴于此,本人结合当下小学语文的教学现状与问题,有针对地提出一些建议,希望能推动《新课标》下的小学语文教学理念的发展,真正提高小学语文课堂教学的实效性。
  一、小学语文课堂教学存在的一些问题
  1.作业设计没有实现减负增效的目的。其实我们知道,作业对于学生而言其目的就是巩固课堂所学知识,发展学生能力和提高学习成绩的一个途径。但是由于学生负担过重,影响了学生兴趣的发展,各学校在有关部门的倡导下实现增效减负教学政策,这就意味着对老师的教学要求更高,更严之外,还要求老师通过一定的引导和教学进行作业设计,真正减学生的负担。作业的重要性老师也不能忽视,减负也不是彻底的没有作业,而是要设计灵活、更效的作业,在量上还要适当调整。众所周知,作业不但是教学的指导,也是老师与学生沟通的桥梁,更是学生提高成绩,增长学习能力的途径。可惜过去的作业只有量没有质,虽然作业学生能做上几个小时,但没有有效提高学生的成绩。所以,当下老师要认真反思,遵循新课标增效减负的政策,设计合理化作业,精简作业内容,让学生轻松完成作业的同时,还能得到成绩的不断提高。
  2.学生课外阅读量严重不足,也不被重视。阅读是学生获取更多语文基础知识,增长学生理解和写能力的关键。可是据调查发现,由信息技术和网络深入我们生活,很多学生和大人一样把更多的精力放在电子产品上,忽视了安静的纸质阅读,甚至有些人把“现在谁还看书呀”当成一种时髦,往往用来“贬低”看书人。显然,这种从大人到孩子的忽视阅读价值和意义的现象,对于学生学习语文非常不利。使学生的视野得不到有效的拓展,知识积累仅限于课本,更重要的是影响学生的理解能力和写作能力的提高。
  3.课堂教学方法单一,未注重多样与创新。由于受传统教学模式的影响,课堂还是以老师为主导,学生被动地听讲。这种单调的课堂教学模式降低了学生的求知欲和学习兴趣,影响了学生探索学习能力的培养,還加大了老师的教学负担,其结果不但是老师的讲解学生没有得到良好的学习和吸收,而且也很难激发学生的学习兴趣。再加上传统的教学方法影响,使老师与学生之间产生了强烈的距离感,学生对老师更多是敬畏感,没有架起有效的沟通,缺乏情感的交流,也影响教学质量。还有,在传统的教学中老师侧重于学生从生字、生词、拼音读法等内容展开,忽略了学生的能力的培养,,严重违背了素质教育的目的。
  二、新时代小学语文教学的原则
  1.充分体现人性化的原则。把学生放在教学的中心,体现其主体性,是当前我国教育教学发展的核心。作为小学语文老师在工作中,要改变过去古板的形象,融入学生,要时刻贯彻人性化的教育教学原则,尊重学生的思想情感,满足学生的实际需求,保证有利教学。
  2.努力实现拓展性原则。语文知识非常广泛,所以,老师的教学在空间、内容上都要有拓展性,不能把语文教学内容拘泥于教材,有意识地拓展学生学习范围,才能实现语文知识广泛性的特点,使教学质量得到发展。在信息技术时代,传统固守于书本内容的教学局面显然已被打破。通过应用先进的技术设备和网络资源,语文老师能有效拓展课堂内容的趣味化、丰富性,继而在教学中拓宽学生的视野,丰富学生的知识,有效激发学生的关于语文的学习兴趣。
  3.遵循实践性原则。语文和数学一样,是我们生活中运用最频繁的工具性知识,都来源于生活,也还原于生活,方便我们的生活。所以,在新时代素质教育的背景下,语文老师应在提升、积累学生基础知识水平的同时,更加注重培养学生的交际、语言表达、行文等实践性的能力,从而提升语文教学的实效性,突显其应用价值,为学生今后的更好的成长发展夯实基础。
  三、新时代小学语文课堂教学有效策略
  1.改变传统应试教育理念。在新时代小学语文教学的创新和改革,正是为了改变应试教育的传统理念,向新课标的素质教育的目标靠近。所以,在小学语文教学中努力实施教学改革,有效刷新传统应试教育的理念,让老师深刻认识到应试教育的不足和存在的问题,并通过积极创新和改革,推动小学语文课堂教学的发展方向,实现素质教育的目的。
  2.提高课堂教学的效率。任何时候,任何方式的教学改革,其目的都是为了更好提高课堂教学质量,也让学生的学习更加有效和实用。所以,新时代小学语文课堂教学的改革方向,也离开学习的质量,教学的质量,更离不开小学语文教学的全面发展。老师在课堂教学中,通过改革教学的方式方法,摸索与学生兴趣和个性发展相适应的教学手段,不仅是提高课堂教学的效率途径,也是提高学生的学习效率手段,更是实现课堂教学良性发展的关键因素。
  3.恰当应用信息化的教学手段。课堂作为教育教学的主要阵地,老师的教学思想必须要做到与时俱进,有创新发展的意识。在当先网络化时代背景下,语文老师一定要积极学习网络知识、熟练掌握网络教学设备的使用方法,为学生构建出科学、先进的新时代教与学的课堂。比如,在讲授课文《桂林山水》之前,老师就先可以用多媒体,给学生播放纪录片《广西故事:桂林山水甲天下》,让学生跟着纪录片了解、欣赏桂林的山水,使学生的思绪跳跃起来,飞出课堂,领略桂林千峰环立、一水抱城的自然风光,达到身临其境的感受和体。等学生入了状态,欣赏感受了独特桂林山水,再接着讲解课文以及更多的相关的知识,教与学的质量就能得到保证。
  4.要重视学生口语表达能力的培养。语言组织能力是小学生口语交际能力的基础,只有保证准确、通顺的语言组织能力,小学生才能清晰地通过口语表达出自己的想法。 所以,作为小学语文老师,要过一些如句子转换等练习方式,锻炼、提高小学生的语言组织能力。比如,“我吃完了妈妈做的早点”这句话,让学生转换成“把”字句“我把妈妈做的早点吃完了”等,还可以让学生把句子改成“被”字句、陈述句,改变说法意思不变、反问句等,通过这样的练习,学生的语言组织能力自不然就能提高,他们的学习兴趣也增加。
  总之,创新、改革、发展小学语文教学工作,是新时代背景下培养全面素质人才、促进小学教育质量发展的主要途径。所以,作为小学语文老师,结合先进教学理念,通过遵循人性化、拓展性等新时代的小学语文教学原则,创新应用口语交际教学、提问教学、信息化教学等手段,就能有效提升学生的语文素养,培养学生自主学习语文的兴趣,为学生构建出趣味性、真实化教学情境,实现学生语文素质的全面提升和小学语文教学水平的不断提升。
  参考答案:
  [1]任伟.《新理念  新教学  新课改——小学语文教学探究》[J].《新课程》,2011。
  [2]陈思彤.提升小学语文课堂教学效率的方法[J].语文世界,2017(05)


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