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我刊投稿论文
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2019-11-11 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

摘    要:

本文以高校的“慕课”建设为研究对象,在分析建设意义的基础上,从校园网络系统、教学模式改良、服务系统建设三个方面,论述“慕课”在教学系统中的应用条件,为相关研究提供参考材料。

关键词:

慕课; 高等教育; 课程建设;

作者简介: 帕丽旦·马合木提,新疆吐鲁番人,维吾尔族,初级职称,本科学历,研究方向:中国语言文学(维吾尔语)。;

引言

“慕课”又被称作大规模开放在线课程,是在网络化学习模式不断发展背景下形成的新型教学模式。在这一教育形式产生伊始,就受到了高校、科研企业、媒体等社会各界的高度关注,对教育产业带来了深远的影响。

一、高校建设“慕课”系统的意义

高校作为人才培养的重要基地,必须保证自身教育方法与时代技术条件的适应性。通过“慕课”系统的建设,可以为学生提供更加丰富的学习形式,并使学习活动成为网络生活的一种重要组成,大大的提高了教学连续性。从教学角度出发,高校对于“慕课”系统的建设,可以更好的服务于现有教育模式,为教学的全面落实提供重要的网络资源,实现教学内容的全面覆盖。另外,在技术层面上,“慕课”系统需要以高校系统的网络空间作为基础,推进“慕课”建设,也是保证高校信息化发展的重要组成部分,使现有技术条件得到补充与完善。而在学生角度出发,“慕课”的建设,可以更好的提高课程利用效率,保证正常学习生活不受影响的同时,将碎片化的时间利用起来,达到深化课程研究、拓宽知识范围的应用效果。

二、落实“慕课”建设的实践措施

(一)完善校园网络系统建设

高校的信息化建设,不仅是内部信息化硬件系统的建设,也是相关信息型人才的建设。在“慕课”系统的建设中,硬件技术条件,是针对网络环境、教学资源、教育平台、身份认证等内容而言的[1]。作为网络系统基础的网络环境,决定着各种程序系统与信号信息传递的水平,需要硬件配置与软件程序上进行优化,以此保证“慕课”系统有稳定的网络条件与服务器质量,保证程序的正常使用水平。而在信息性人才上,不仅要由专业的网络维护着,对“慕课”系统的运行进行维护,也要保证优质的教师资源,为“慕课”系统提供优质的教育资源,使其获得被使用与开发的知识价值。

(二)推进教学模式改革升级

“慕课”系统对于教育模式的推动,不仅在于其灵活的知识传递形式,使课程教学变得更加机动,也在公开化的“慕课”内容中,激发了教师对于教育质量的要求。在建设“慕课”建设中,会综合考量学生客观需求以及校方的教育部署,对现有的优质课程内容进行整合,并从课程中提炼出精华汇聚在“慕课”公开课件中,这使得特定学科的课程知识讲解,变得更加标准化、灵活化。然而这种建设方法,需要投入的成本条件过大,校方进行自主建设,无疑会消耗掉大量的人力与财力。因此,在推进建设过程中,形成了校企合作与“慕课”联盟的形式。这种新形势的资源共享,无论是在校企之间还是在高校之间,都会积极的加快教育资源的流转,并推动高校的教育模式朝着实践型与科研型的方向展开深入发展。

(三)补充教学服务体系内容

当前的教育模式,通过统一化的管理、标准化的课堂等内容完成人才的培养。在“慕课”的冲击下,会使教育活动变得更富弹性,能够形成自由化的辅导形式,并推进社区化、家庭化的学习形式。在这一时代性的影响条件下,尤其要加强高校对于学生的管理工作,使积极主动的管理服务,成为保证高校师生正常进行的有力条件。而完成这一程度转型,仍需要大规模的实践探索作为案例,在保证教育形式对接的前提下,完成相应的制度设计内容,并以政策作为新教育形式的“护航员”。

总结

综上,高校建设“慕课”系统,可以通过技术手段的升级改造,增加自身教育资源的影响力,在保证教育质量的同时,实现“名利双收”的发展效果。而无论是学生、教师还是学校,都会在这一系统中,找到自身的受益点,并持续的推进“慕课”的建设发展。在发展的视角下,无论未来的教育事业发生怎样的变革,对于“慕课”这一类积极的变化内容,都应当得到高校的积极响应。

参考文献

[1]李军.高校民法学精品课建设的实践与思考[J].佳木斯职业学院学报,2018(05):177-178.



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