课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
微信扫码 手机上阅读
高中英语教学中多媒体技术的应用研究
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2019-11-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:雷震
  【摘要】本文将从多媒体技术在高中英语教学中的应用的重要性以及具体实施两个方面进行论述,力求为在高中英语教学中正确、高效地使用多媒体技术提供借鉴。
  【关键词】高中英语  多媒体  应用
  【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0102-02
  高中英语作为高中阶段的一门主要科目,在教师教学和学生学习过程中都得到了很大重视。在传统的英语及教学中,由于教学设施的匮乏,,加上高中英语内容量大,上课时出现“教师拼命写板书,学生拼命记笔记”的情况,学生往往来不及消化在课堂上所学的知识。尤其对于一些基础较差的学生来说,时常跟不上教师的进度,导致该类学生学习信心缺乏,学习兴趣不高,甚至是放弃该门科目。多媒体技术在高中英语课堂中的应用,能够有效增强英语知识呈现效果的趣味性和直观性,并减少了教师写板书的时间,并以此扩大课堂容量,促进学生及时消化课堂内容。
  一、多媒体技术在高中英语教学中应用的重要性
  (一)形式丰富,提升英语教学的效率
  在传统的高中英语教学中,教师在向学生传授新课程内容时,由于时常出现生僻单词,为方便学生记笔记,教师需要将大量时间花费在写板书上[1]。同时,在词汇学习和知识点讲解时,通常只能依靠口头讲述的方式开展,这种教学方式通常显得很枯燥,为了扩大课程容量,教师在授课时只能尽力加快速度,使得学生和教师双方在英语学习和教学中都陷入疲惫状态。将多媒体技术应用语言英语课堂教學,生僻字词的解读、知识点具体运用方法的讲解、课文内容及重要语法等,都可以借助长投影仪结性呈现,词汇学习以及讲解课文内容时,可借助音频、视频、图片等多种方式,将需要学生掌握的内容快捷的表现出来[2]。例如,在讲解“Marry Christmas”这一节时,因课文中涉及大量关于圣诞节的由来、圣诞节的具体活动的介绍,为使学生充分理解,教师在讲解时通常需要逐句详细分析,既抓重难句又讲文章内容。但是,如果借助多媒体,教师在课程开始前可先播放一段关于国外过圣诞节的视频,既可以让学生直观的感受圣诞节的氛围,又了解了与圣诞节有关的知识,再学习文章内容时就会简单很多。
  (二)活化课堂氛围,增强学生学习的自主性
  多媒体教学的一个显著特点就是教学手段多样,这使得高中英语课堂氛围得到提高,多一些学生参与,少一些单调沉闷。将多媒体技术应用于课堂教学,将课堂内容以音频、视频、图画等多样化的手段呈现出来,能够吸引学生的眼球,活跃课堂氛围。并且,教师在教学过程中,还可积极带动学生参与到课堂学习中来,主动搜集、获取知识。例如,在条件允许的情况下,教师可根据教材中某一典型的语法、句式,启发学生自主搜集素材并试讲,增强课堂教学的丰富性,培养学生的自主学习意识。
  二、多媒体技术在高中英语教学中的实施
  (一)树立以学生为中心的理念,创造协作性学习的课堂环境
  在我国传统的英语教学中,教师通常是教学活动的主体,一块黑板、一支粉笔、一台录音机构成了英语教学的全部设备。在这种情景下,学生通常处于一种被动学习的状态,教学方式和教学理念的落后,直接导致学生的学习动力不足、学习兴趣不高,进而导致教学效率的低下。
  将多媒体技术运用于高中英语教学时,教师应时刻树立以学生为中心的观念。在教学方式的选择、课堂环节的设置、教学素材的选择上,应充分体现以学生为中心的观念,通过多媒体技术多样化的表现方式,培养学生的学习兴趣和团队协作意识,营造良好的学习氛围,提高高中英语课堂教学的效率。
  (二)利用多媒体网络技术,搭建网络学习平台
  网络技术为教育教学提供了丰富的教学资源,在利用多媒体技术开展高中英语教学的过程中,教师应善于利用网络技术,搜集优秀的学习资源,以扩大学生的视野,为学生搭建网络学习平台。例如,在讲解某一课文时,教师可通过投影仪,向学生播放优秀讲师的教学视频,这不仅能将新技术及时展现给学生,让学生将眼光放得更加长远,也能使学生接触到多样化的教学思路,使学生得到启迪,摆脱固定化、程式化的思维模式,养成良好的思维习惯。
  结束语
  总之,多媒体技术在当前高中英语教学中的应用,是大势所趋。多媒体技术直观性、大容量、生动性、多样化等优势,值得高中英语教师引进并使用,能够有效活跃课堂氛围,提升高中英语的教学效率。同时,在将多媒体技术应用于高中英语教学时,教师应时刻尊重学生的主体地位,并积极引进优秀的网络教学资源,为学生搭建网络教学平台。
  参考文献:
  [1]张耀龙.基于多媒体网络环境下的高中英语教学实施策略[J].兰州学刊,2014(11):1164-1165.
  [2]杨秀萍.论多媒体技术在英语教学中的特点与优势[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2013,(01).


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4