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基于学生核心素养培养的高中英语阅读教学策略研究
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-11-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:杨爱琴
  【摘要】随着社会的发展,我国的国际化水平越来越高,与此同时,社会对人才的要求也越来越高。英语作为一门通用语言,与国际接轨,掌握好英语是必要的。在这个时代下,人們需要比较高的英语水平,来适应时代的发展,而高中阶段,是提升英语水平的重要阶段。
  【关键词】素养培养  高中英语  教学策略
  【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0103-01
  一、高中时代学生所出现的问题
  进入高中阶段,同学们从之前初中阶段还留存的一丝稚嫩初中生,转变成了一个负担沉重课业压力的高中生,从之前的懵懂,变成了现如今的成熟稳重。大部分学生进入高中阶段,明确了自身的学业目标,明确了自己的前进方向,有了向前发展奋斗的动力。在课程标准中对学生们词汇量是要达到一定水平的,除了课内词汇,还包括课外词汇量,但是我们实践中不难发现,学生们能掌握课内的重点词汇已经实属不易,更别说课外词汇了。这样一来,对英语阅读的影响就十分巨大,学生们在词汇量不足的情况下要进行阅读,是非常难的事情。
  二、高中阶段的英语教学现状
  英语是一门比较繁琐的学科,在英语的教学中,也会出现各种各样的问题。例如,会有一些学生会在完形填空部分有比较突出的天赋,这源于他们有强大的语法功底;有些学生的写作往往会突破模式化,添加自己独特的想法,让作文有了自己独特的灵魂。那么还有很多学生,他们的阅读理解,可能会是点豆豆点出来的;他们的完形填空,可能是随便选的;他们的选词填空,可能是“复制粘贴”出来的;甚至他们的作文,是摘抄前面的文章中的句子来拼凑出来的。面对这样的问题,他们面对英语课时,往往会打盹,或者选择在英语课上学习其他学科。面对这种种的问题,使得英语教学的发展形势比较严峻。
  三、如何培养学生的核心素养
  什么是核心素养呢?学生的核心素养,在中学的学习中,主要是指学生在学习过程中所具备的,能够适应时代的发展,社会的进步,在社会中时刻学习和终身学习,以适应终身发展的时代理念,而核心素养就是社会发展进步的必备品格和关键能力。由此可见,核心素养对学生的发展是非常重要的,那么在教学的过程中,培养学生的核心素养也是很有必要的。
  如何在教学中培养学生的核心素养,是我们在教学中所思考的问题,在平时的教学准备中,我们英语教研组的老师,也会进行讨论和研究。在我看来,学生的核心素养的培养应从以下几个方面入手:
  (一)强化日常核心素养的渗透。在教学中渗透对学生核心素养的培养,会有事半功倍的效果。在教学中,我们可以采用与实际相结合的方法,就拿英语来举例,我们在日常的英语教学中,比较侧重于学生的卷面成绩,而忽略了实际交流的优势。在我们日常的教学中,我们可以采用小组互动的方式,让班级里同学进行口头交流,通过实际的交流和沟通,他们也会感受到学习英语的乐趣,同时也锻炼了学生的人际交往能力。
  (二)转变传统教学方式,增加多元教学目标。传统的教学模式往往是教师讲、学生听,课堂中缺少了相互交流互动的环节,但是我们要明白,在课堂中教学时词汇是基础,也是今后考试的重点,因此,在课堂上设计教师和学生相互互动交流的环节,是创新的教学方式,也是培养学生阅读能力的一种手段。
  四、如何在提升核心素养的基础上提升英语阅读能力
  众所周知,在高中人教版的一份英语试卷中,阅读理解所占的比例还是很大的,有许许多多的同学在英语阅读中失分,那么如何在提升核心素养的基础上提升同学们的英语阅读能力呢?
  阅读理解在日常的英语学习中,是比较容易提升成绩的,它可能不需要同学们认识文章中所有的单词,分析文章中所有的句子,掌握文章中所出现的全部语法。它只需要同学们,认真的阅读,明白文章中作者所表达的中心思想,把握主线,了解作者的所思所想,能根据文章中的中心思想,加以自己的理解,就完全可以了。而核心素养的培养也是一样的,它和做阅读的原理是一样的,需要一个来“悟”的过程。老师在课堂中对学生个人核心素养的培养,是必要的,但是更重要的是,老师教授之后,需要学生自己进行思考进行感悟,将他人传授的知识,转换成自己的。这样,,核心素养才会有一个质的飞跃,而不是仅仅明白了、知道了而已。
  小结:在如今的时代发展下,个人核心素养的培养是必不可少的,而英语也是如今社会发展的不可或缺的一门学科。注重核心素养的培养,将它应用于高中英语阅读,会让同学们在高中阶段有一个更好的发展。
  参考文献:
  [1]徐中锋.英语阅读教学中的图式交互可视化研究[J].宏观经济管理,2017(S1):253-254.
  [2]郭有吉.英语阅读教学中文本解读的思维之路[J].现代中小学教育,2014(04):73-77.


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