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关于分层教学法在初中英语教学中的应用
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-11-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:潘自强
  【摘要】英语是应用广泛的世界通用语言,随着时代的发展,国家越来越重视提升学生的英语应用能力。而初中英语是我国基础英语教育的重要组成部分。随着时代的发展与社会的进步,国家越来越重视提升学生的英语应用水平。探讨如何高效应用分层教学法,并结合教材进行展开分析,最终提高学生的英语教学。
  【关键词】分层教学法  初中英语  应用
  【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0100-02
  一、初中英语学习存在差异性的主要原因
  1.學生原因
  学生的主动学习往往比教师强行灌输知识效果好,教学需要教师“教”和学生“学”紧密结合,即使教师水平再高,学生不“吸收”也无用。由于语言、文化带来的差异性,许多学生并不能完全适应英语教学,而有些学生则对此充满兴趣。就造成了两极分化。第一,英语基础好的学生其发展受到限制。就现实情况而言,初中英语教师在制定教学计划时,往往是以大多数学生的学习情况为主。在这种情况下,英语基础较好的学生在上完课之后仍有余力,希望能够拓展知识。
  很多学生英语基础薄弱,即使是学习大纲范围内的教学内容,他们学起来也仍较吃力,跟不上教学进度。而教学具有系统性的特点,一旦跟不上节奏,也会对后续的学习产生很大影响。最终,恶性循环导致学生产生厌学心理。
  2.教师因素
  在传统的教学方式中,教师占了主导地位,学生们作为课堂的参与者,基本是被动接受教师传达的知识,而这种传统的教学方法没考虑到学生。久而久之使学生失去学习兴趣,甚至产生厌烦情绪。除此之外,大部分的初中英语教师,都很容易产生“偏爱偏心好学生”的现象,这样更加不利于让学生正确认识自身的学习成果。
  二、有关分层教学法的理论基础分析
  1.确定分层教学的对象,要求教师因材施教,了解学生学习情况,再进行分层。调查学生学习兴趣的高低,以及学生自身不同阶段想达成的目标。综合以上,再根据学生的具体学习水平,对学生进行分类。
  2.通过对教学进度、教学考核进行学生分层次划分。一方面,教学进度进行分层次划分。另一方面,我们需要对教学考核进行有层次划分。我们要知道考核不仅是要通过考试成绩进行总结,更需要的是在对学生平时表现进行总结,采取多种模式的考核,全面的了解每一层次学生存在的优劣势,从而给后续制定可实施的教学方案提供科学的理论依据。
  三、关于分层教学法在初中英语教学中的具体应用的研究
  举一个人教版初中英语教材中的例子,在关于英语阅读的教学中,教师要根据不同学生的阅读理解水平,给学生提供不同难度的阅读理解文章,阅读理解水平比较高的学生可以阅读《One Hundred Years of Solitude》这一类难度比较高的文章,这篇文章能够比较为全面的对学生的英语阅读能力,问题的理解分析能力进行全面考查。阅读能力水平在中下游的学生可以阅读《Will people have robots》这篇文章,这篇文章中出现的词汇都是比较基础的英文词汇,文章的内容也比较容易进行理解,主要是为了提高学生们的阅读速度,锻炼英语思维,从而使学生阅读理解的效率不断达到提高。
  四、健全分层次教学的评价体系
  随着现阶段教育体系的不断完善,以前的教学标准已经不能对学生的学习水平进行全方面的反应,现在的教学标准,不再是把学生的学习成绩作为对学生评价的主要依据。由于现阶段的学生对知识的掌握和理解程度都有所不同。所以教师要针对不同学生的个性特点,创设不同的评价方法,,要根据学生全面的发展进行评价,要把知识面、社会实践能力、考试成绩等这些内容,都放在对学生评价的标准中。也要根据不同层次的学生,评价标准也要有所差异,对于学习能力稍微差一些的学生,可以根据学生对基础知识的掌握能力来作为评判的标准,更应该去鼓励学生,培养学生学习的主动性,在学习中找到乐趣。
  结束语
  希望通过本文的探究,认识到分层教学法的应用需考虑学生学习兴趣。认识到真正的学习是每个人都积极参与到课堂,同时需要老师因材施教,充分考虑到每位学生的差异性,合理的安排教学内容。只有使学生产生对英语学习的兴趣才能获得成就感,要知道自主学习的效果远远好于教师灌输。在实际应用过程中,需做好教育主体、教学任务以及教学考核等的分层次划分。需要通过分层次划分,确定教学方案内容及目标,使每一个层次的学生都能够获得有效学习的机会。通过对本文上述的论点不断完善,使分层教学法的应用价值发挥到最大,进一步为提升初中英语教学质量奠定理论基础。
  参考文献:
  [1]时晔青.刍议分层教学法在初中英语教学课堂中的运用[J].名师在线,2018(20):54-55.
  [2]金任洁.新课程标准下分层教学法在初中英语教学中的实践[J].现代交际,2018(07):200+199.
  [3]张婷.分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].现代交际,2018(01):180-182.


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