作者：王宏
　　【摘要】随着我国对外交流活动日益广泛，作为对外交流中要语言工具的英语，越来越得到人们的重视。在小学的教育中，英语逐渐成为基础性的学科。但由于小学生刚刚接触这门跨语言的学科，如果教师不采用灵活有效的教学方法，就无法激发小学生们学习英语的热情、提升他们的英语学习水平，自然无法也就培养他们的英语核心素养了。因此，在实际的教学中，教师必须根据学生的年龄、心理特征，采用有效的教学方法，充分调动他们学习英语的自主性和积极性。而以故事为主题的小学英语教学方式就是一种有效且先进的教学方法。接下来，文章就进行详细的阐述。
　　【关键词】小学英语  故事主题教学方法  应用策略
　　【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0100-01
　　一、以故事为主题的教学方法的优势分析
　　（一）有效对小学生渗透不同的文化意识
　　新课标对小学生学习英语的价值是这样描述的：“更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的沟通与理解，从而帮助小学生形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力”。根据这段描述，在小学英语教学中，教师采用“以故事为主题”的教学方法开展课堂教学活动，将国内外日常生活的常识以及地理和人文等方面的知识浓缩在故事当中，这样不仅能使小学生更了解本国的文化精粹，还能促使他们领略到外國不同国家的地理和文化，从而提高他们的文化修养，并培养他们跨文化交际的意识。
　　（二）强化小学生的语言表达能力
　　在课程改革的背景下，小学英语教学的目的是培养学生的英语核心素养，提升他们在英语“听、说、读、写”方面的能力，特别是“说”的能力。在传统的教学中，很多教师不注重学生“说”的能力的培养，使得很多学生的英语变成了“哑巴英语”，这样不利于他们未来的发展。随着课程改革的不断推进，在小学英语教学中，教师采用“以故事为主题”的教学方法开展教学活动，将英语知识编制成有趣的小故事，教授给学生，同时在故事的讲述中，引导学生进行互动，甚至是进行角色扮演，，这样能使小学生们充分融入到故事情境当中，不仅能更快、更好地掌握相应的英语知识，还能强化他们的语言组织和表达能力，从而培养他们的英语核心素养，促进他们的全面发展。
　　二、以故事为主题的小学英语教学方法的应用策略
　　（一）创设故事情境
　　在小学英语教学中采用以故事为主题的教学方法，教师可以通过一系列的故事为学生创设故事情境，从而开展课堂教学。人教版小学英语PEP教材是根据新课标编纂的新教材，在每个单元的英语学习中，都具有独特的故事情境，教师就可以根据本文教材，开展以故事为主题的教学方法，从而激发广大小学生对英语学习的兴趣和欲望，让他们在故事情境中进行角色扮演，从而在不知不觉中理解并掌握相应的英语知识，提升自身的英语语言综合运用能力，进而培养自身的英语核心素养，促进未来的发展。
　　例如，在学习人教版小学英语四年级下学期Unit 1《My School》的内容时，教师就可以根据文本的内容，为学生创设真实的语言情境，引导他们自觉地融入到语言情境当中，从而更轻松地学习相关的英语知识，掌握本文中的英语单词和语法。
　　当然，教师在设计故事情境时，必须根据文本教材的内容，同时结合学生的实际生活，选择他们感兴趣的话题，编辑有趣的小故事，这样创设出来的故事情境才会吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
　　（二）采用故事对接的教学方法
　　在小学英语的教学中，教师还可以采用故事对接的方式开展课堂教学活动。在实际的教学中，这种教学方式具有很强的互动性。采用这种教学方式，能在很大程度上激发学生参与课堂学习的积极性与主动性，促使他们全身心对投入到课堂学习当中。
　　例如，在学习人教版小学英语三年级下学期Unit1《Welcome back to school！》其中的Hi，Welcome，Nice to see you ，Where are you from？这些词汇和短语就可以编成一个十分有趣的小故事，通过创设故事情境，引导学生进行故事对接，开展师生或生生间的互动，从而有效提升小学生们对英语单词和语法的认知，培养他们的英语核心素养，促进他们的全面发展。
　　三、结束语
　　综上所述，在小学英语教学中，采用以故事为主题的教学方法，能有效对小学生渗透不同的文化意识，同时强化他们的英语语言表达能力，基于此，本文从创设故事情境和采用故事对接的教学方法这两个方面详细阐述了以故事为主题的小学英语教学方法的应用策略，这仅为笔者的一点个人浅见，希望能为相关教师的教学提供参考，更好地培养小学生的英语核心素养，促进他们未来的发展。
　　参考文献：
　　[1]王丹.浅谈以故事为主题的小学英语教育[J].校园英语，2018（4）.
　　[2]张文静.探究以故事为主题的小学英语教育[J].情感读本，2018（8）：69.