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基于CiteSpace的案例教学图谱量化分析
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-10-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王光耀
  【摘要】论文使用CiteSpace 软件对742篇以案例教学为主题的CSSCI论文进行分析,探究案例教学模式发展现状与趋势,绘制成知识图谱,展示国内案例教学的发展历程,审视研究现状。并以管理经济学为例分析了案例教学在实际教学中的应用模型与场景。
  【关键词】案例教学 CiteSpace 教学模式 管理经济学
  【基金项目】国家社科基金青年项目:清代新疆移民与社会变迁研究(项目编号:14CZS028);石河子大学研究生精品课程《马克思主义发展史》的阶段成果(项目编号:2016Y-JP07)。
  【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0228-03
  一、前言
  案例教学法(Case Method)又叫范例教学法是通过现实生活场景在课堂教学中重现或者模拟,使学生融入到案例场景中进行研讨与分析的教学方法,最初在法学教学中应用比较广泛,目前在大多数学科教学中均有应用。该教学方法是由美国哈佛法学院前院长C.C.Langdell提出的,至今已经有一个半世纪的历史,在世界各地的教学实践中有广泛应用。该教学方法引进到我国也经历近四十年的历史,应用的学科类别也不断扩展,得到主流教育界的广泛关注。本文使用CiteSpace软件以1998年-2018年CSSCI数据库收录的关于案例教学的文献为研究样本,进行可视化分析,从多个视角审视我国学界对案例教学研究探索分析的现状、热点,并以管理经济学为例进行应用分析,以期为更深入的案例教学研究提供参考。
  二、案例教学研究的整体概况
  案例教学的可视化分析数据来源于中文社会科学引文数据库(CSSCI)。检索方式是主题=“案例教学”,通过筛选共检索出742篇CSSCI(含扩展板)期刊文献,检索时间是2019年1月10日,该742篇论文构成本文研究的文献样本,并通过运用CiteSpace5.3.R4科学计量可视化软件对检索结果进行可视化分析。
  (一)文獻量分析
  我国从20世纪80年代引入案例教学,随后案例教学研究的相关成果便陆续在各教育期刊发表,如图1所示,从1998年开始有9篇CSSCI来源期刊文献,随后关于“案例教学”研究的成果呈逐年上升趋势,这一上升趋势在2011年达到高峰,该年度有65篇CSSCI来源期刊刊载相关文献,随后相关研究文献呈现一定的下降趋势。
  (二)涉及学科情况
  如图2所示,835篇文献中总共涉及到排名前15的学科分布为:教育学、法学、管理学、工商管理、语言学、图书情报档案学、政治学、计算机、体育学、新闻传播、商业经济、公共管理、军事、通用技术、数学等,其中教育学占比达到50%以上,其次法学、管理学、工商管理。可以看出,案例教学在以教育学为理论研究的基础上,首先应用于法学、管理学等需要案例支撑知识点讲解的学科,并在此基础上进一步延伸到其他学科的课堂教学中。
  (三)作者情况
  利用CiteSpace软件对作者进行共现分析,得到图3的作者合作图谱。结果显示,网络节点数量为979,连线数量为595,网络密度为0.0012,其中大部分主要作者均有一定的合作关系。合作关系较为紧密的有以吴云鹏为中心,以杨慧民、史美兰、夏正江、王晨光等学者为中心。
  三、国内案例教学研究关键词聚类图谱
  (一)研究主题识别
  中心度和频次高的关键词代表着一段时间内研究人员关注的问题,即研究热点。案例教学研究领域的高频关键词如表1所示:案例教学、范例教学、案例教学法、案例、MBA、研究生教育、中华人民共和国、案例研究、教学改革、思想政治理论课、管理案例、专业学位、教学方式是案例教学领域重要关键词。中心词是凸显关键词在共词网络中的重要性及所处的地位,是对共词网络结构性的度量,本文将中心性大于0.01的关键词纳入研究范围,从关键词频次和中心性角度,对案例教学的研究热点展开分析,经过分析得到13个高频关键词。通过表1可以发现,2000年之前案例教学研究领域的关键词主要集中在案例教学、范例教学、MBA、案例教学法、案例库、中国企业管理等方面,集中在案例教学法教学模式的介绍与分析以及在管理学等相关领域的应用,,2002年之后关键词集中在案例、案例研究以及管理案例等关键词,涉及到学科教学中案例的分析与设计。
  表1 CSSCI文献中案例教学领域关键词
  (二)研究热点辨识、关键词聚类分析
  使用CiteSpace 软件中的对案例教学研究的关键词进行研究热点分析,设置N=5,Top N%=5%,得到图4,共有8个聚类关键词,网络密度为0.0668,在此基础上,进行聚类分析,设定网络节点为“Keyword”,适当调整阈值。
  在聚类图谱中案例教学连接着MPA、案例教学法、法学教育、企业管理、教学改革、管理案例等热点问题。MPA中分布着思想政治理论课、管理案例、大数据、实践教学、商法教学、教师教育、翻转课堂、教学设计、案例研究等热点;案例教学法分布着案例、教学、应用、思政课、教学案例、法学教学、教学方法、中华人民共和国、范例教学、MBA、案例教学模式等热点;法学教育分布着法学院、个案全过程教学法、案例教学法、范例教学等热点;企业管理分布着企业、创新性、组织行为学、人力资本、创新意识等热点;教学改革分布着课内教学、专题研究、职业背景开放式教学、培养目标、专业学位等热点;管理案例分布着共享中心、案例研究、案例编写、问卷调查、本土管理理论、创新型人才培养模式、案例开发、范例教学、教学方法等热点。
  关于案例教学的研究与探讨,我国学者也做了大量研究,研究的内容多涉及应用背景、实践环节师生角色扮演等问题。李征博等(2018)通过介绍哈佛大学商学院案例教学运行模式,提出我国研究生专业学位教育中存在案例教学相关的问题,譬如案例库建设、案例开发、使用等方面问题,并提出改进方案。宋耘(2018)结合哈佛商学院的MBA课题经历,提出案例教学课堂实施的组织过程,在课堂规模、教师角色等方面做了相关分析。钱明辉等(2018)针对我国高校案例教学中存在的一般性问题,提出了案例开发中的一般性框架模型,认为在案例教学中在案例选择上符合学习者的认知结构,并确保案例信息可靠、内容丰富、结构合理。安庆联(2017)认为案例教学有利于提高学生的创新意识,根据具体教学中可能存在的目标错位、教学越位评价缺位等问题提出相关改进措施。李太平等(2017)认为案例教学中存在多重困境,需要通过明确教学的价值定位,重构教学文化,构建本土化的案例课程文化来解决。


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