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幼儿园创意美术中乡土材料投放的有效性策略分析
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2019-10-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘杨 来源:考试周刊 2019年70期
  
  摘 要:幼儿园时期的教育有很多种,但美术教育是必不可少也是很重要的内容。美术可以带给孩子无尽的乐趣,丰富他们的想象力,可以激发孩子对生活的热情和向往,带给孩子一个可以用心去感受去发现美的世界。而在创意美术中,材料的投放是至关重要的,在众多材料中,最基本、最天然、最纯真的材料便是乡土材料,乡土材料用的是本地区的自然资源,这样可以使教育资源更加充分,更有利于孩子们体会美术学习的乐趣。
  关键词:美术教育;乡土材料;幼儿园
  随着社会的发展幼儿教育越来越受到重视,现在都说教育要趁早,越早启蒙越有利于智商的开发,各位妈妈们更是对此深信不疑,有的妈妈甚至在孩子还未到进入幼儿园的年纪便提早把孩子送入了幼儿园,这恰恰说明了人们对幼儿教育的重视。但是目前很多幼儿园常常忽视对幼儿美术方面的教育,很多人理所当然地认为美术教育对孩子来说没有什么太明显的作用,这种观念必然是错误的。美术常以自然为基础,与乡土材料结合,碰撞出多姿多彩的火花,这不仅能丰富孩子的生活,也能提高他们的想象力,是孩子幼年时期不可多得的兴趣活动。
  一、 乡土材料的特性
   (一) 原始性
  所谓原始性,必然是最基本的,最贴近大自然的。大自然中的物种缤纷多彩,并且还有很多人类未知的生命体,所以熟悉大自然就是最好的教育。很多瓜果蔬菜、奇花异草都出自大自然之手,这些创造就是最好的知识体系。例如长得似耳朵的木耳,长得似伞状的蘑菇,由此可以让孩子间接学习到雨伞是下雨天的工具,耳朵是人类的听觉器官等知识点。并且大自然赋予了物种五颜六色,如果能让孩子们提前认识到这些色彩,那么这对美术课将是大有裨益的。比如苹果是红色,橘子是橙色,洋葱是紫色,香蕉是黄色,西瓜是绿色等等,并且很多物种的色彩都有深浅,就像画油画的染料盒,可以轻松匹配出不同深浅的颜色。这些最原始最基本的材料可以让孩子们在听觉、视觉、知觉、嗅觉、味觉等不同的角度学习到各种各样的知识,对这个世界有了进一步的了解,并且同美术相结合,激发起他们对美术学习的兴趣。
  (二) 基本性
  乡村和城市相比,乡村更贴近自然,更能体现出基本性。乡村视野广阔,绿草丛生,山川河流,虫鱼鸟兽无不体现着自然的魅力。到了春天,野花开了,树叶绿了,小动物们也苏醒了。孩子们可以在田野中放羊、放风筝、捉蛐蛐等。春天是一个温暖的季节,太阳公公也变得格外勤快,它使出浑身解数将万丈光芒普照于大地,从春天的生机勃勃,到夏天的热气腾腾,,到秋天的硕果累累,最后到冬天的白雪皑皑,从一年四季之初到一年四季之末,大自然尽情地发挥着它的魔力,这些都是最好的美术素材,可以丰富孩子们的想象力和创造力。对于幼儿来说他们的大脑和思想还处于启蒙状态,所以身边的自然景物就是最基本的美术材料。这样不但可以充分利用乡土材料,也可以培养孩子们对美术的兴趣。
  二、 将乡土材料投放于美术中的策略
   (一) 将自然物种应用于美术创意
  大自然用它神奇的魔力将每一个物种的形态创造得各式各样,甚至同一品种的形态也存在差异,所以这些自然物就是美术创作中最好的灵感源泉。如果用不同的物种拼接成一幅画这样不但丰富有趣,也可以锻炼孩子的思维。比如让学生用手里的素材做一幅鸟的图画,那么在选材上一定要选择合适的材料,此时便是锻炼孩子思维的时刻。假如这只鸟是黄色的,那么学生可以选择黄豆去拼接鸟的身体,黑豆当做鸟的眼睛,这样对于孩子来说也存在色彩的辨析,无形中加深了对于美术的理解。
  (二) 将乡土材料融于美术创作中
  户外采风是美术创作最好的形式,用学生手中的画笔记录下大自然最美好的时刻。比如枝头鸟儿的啼鳴,悬崖边倔强生长的小野花,日落时天边的彩霞。在学生拿起画笔的一刻就可以用心去体会去倾听大自然的声音,大雁南飞,青蛙生出小蝌蚪,猴子上树,在孩子的眼里是对这些自然奇景充满好奇的,并且这种好奇心驱使着他们愿意去探索,愿意去寻觅,这些都是孩子们创作的源泉,并且创作出来的每一幅作品必然融入了孩子们对于画画的热爱。所以运用乡土材料去激发孩子们对于美术的兴趣是一种很可取的方式,这样不但可以给孩子们带来童年的欢乐,也可以让他们在快乐中汲取知识,不失为一举两得的好方法。
  (三) 老师和学校应重视乡土材料的作用
  乡土材料投放于美术中能否取得应有的效果离不开老师的作用,老师要善于运用现有的教育资源,运用大自然对我们的馈赠,将乡土材料融于孩子们的美术学习中。并运用恰当的方式激发起孩子们对于美术学习的兴趣和对大自然的探索之心,着重培养孩子们的想象力和发散性思维,使他们在这个年纪不但可以受到思想的启蒙也能在美术中寻找到画画和学知识的乐趣。学校也要配合老师对幼儿的美术教育提起足够的重视。因此,学校最好定期举办一些画画比赛或者美术活动,把孩子们的积极性带动起来,让孩子们能通过自己的作品在成功之中拥有一种自豪感和成就感。
  三、 结束语
  的确,乡土材料为美术的发展带来了无限可能,并且已经逐渐成了美术创作的特色。因此,我们更应该提倡乡土材料在美术创作中的应用,让孩子们爱上绘画,并在画画中开拓思维,提高动手能力,丰富想象力,让大脑变得更活跃,并学会探索新事物,增强好奇心。因此无论从何种角度来看,将乡土材料投放于美术创作中对于幼儿教育都是大有益处并值得去提倡的。
  参考文献:
  [1]李艳.浅谈幼儿园课程游戏化中乡土资源的有效运用[J].课程教育研究,2017(51):49-50.
  [2]谢秀娟.利用乡土资源创设大班美工区域活动[J].教育现代化,2016,3(36):294-296.
  [3]姜润.品味乡土特色 玩转幼儿美术活动[J].才智,2015(25):103.
  [4]苏颖.在乡土环境中渗透美术教育[J].大众文艺,2015(7):252.
  作者简介:
   刘杨,江苏省常州市,常州市钟楼区泰村幼儿园。


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