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彰显幼儿合作特点 规范混龄体育指导
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-10-25 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:陈雪真 来源:考试周刊 2019年70期
  
  摘 要:文章剖析如何在幼儿混龄体育游戏活动中凸显合作学习的策略,深入浅出地阐述夯实混龄体育基础、运用多种运动区域、利用丰富可变器械等手段,实现混龄幼儿进行合作参与体育游戏活动的有效性,从而提升幼儿进行体育游戏活动技能。
  关键词:合作;混龄体育;指导
  在发展幼儿基本的体育动作和技能过程中,教师应深入了解本班幼儿实际学情,从幼儿的体能和学习能力出发,有的放矢地制定幼儿混龄体育活动方案,利用不同的体育运动区域和运动器械,指导幼儿与不同年龄、班级混合参与体育活动,这将有利于提升幼儿参与体育活动的兴趣,有助于不同年龄阶段的幼儿进行交流与互助,相互进行示范,进行模仿学习,让幼儿在混龄体育活动中,享受到参与体育运动和游戏活动的快乐,品味到获取赞赏、肯定和表现的成功情绪体验,浓厚了幼儿自主参与各个区域的体育活动氛围,实现幼儿积极进行体育活动的效果和目的,大力发展幼儿奔走、快跑、跳跃与投掷等动作技能,树立幼儿相互合作的精神理念,也让幼儿懂得如何协助别人学会运动技能,更好增强自己对运动技能的体验。同时,也促使教师科学、合理地制定混龄体育教学预案,有效地组织、实施和开展幼儿混龄体育课堂教学活动。
  一、 凸显合作学习氛围,夯实混龄体育基础
  混龄体育活动开展的基础在于合作学习的实施。教师在引导幼儿进行混龄体育游戏活动过程中,应重视大、中、小班幼儿混龄体育游戏活动的组合合理,恰到好处地激发幼儿间相互辅导、相互指正动作要领的偏差。教师要深入研究幼儿的心理特点,抓住幼儿喜爱模仿、喜欢表现自己,针对幼儿的能力强弱,充分发挥混龄儿童体育游戏活动的合作学习氛围,让年龄较大幼儿带领年龄较小进入体育游戏活动中,年龄较大的幼儿以大哥哥、大姐姐的身份,发挥自身的榜样示范作用,主动带领小龄幼儿积极参与体育游戏活动,并能在活动中给予小龄幼儿进行详细的讲解和示范,鼓励小龄跟着他们一起做好每个体育游戏动作要领,从而使小龄幼儿在大龄幼儿的帮助和激励示范下,大胆尝试完成原来不敢或无法独立完成的体育动作要领。例如,南靖县山城中心幼儿园教师肖晓华指导混龄体育游戏活动课——《两人三足》,肖晓华根据幼儿身心特点,组织大小班幼儿进行混龄体育游戏活动,让大班的幼儿与小班的幼儿两个人组成一组,当看到两人各把一足绑在一起,两个人要走过高低不平的车胎或积木障碍物时,小班的幼儿顿时显示出十分胆怯,大班幼儿则对同组的小班幼儿打气:“别怕!有哥哥(姐姐)在你身边,我们组肯定能顺利过去!”“别慌张!听哥哥(姐姐)喊的口令,有节奏地走,我们组一定会最快的!”教师肖晓华巡视指导动作要领,并给予适时鼓励和褒奖,整个比赛活动过程中,小班的幼儿在大班哥哥姐姐的协助和引导下,与大班哥哥姐姐团结合作,勇敢地参加了“两人三足”的比赛,一旦出现小班幼儿就要摔倒,同组的大班幼儿及时拉住他,继续带他参加活动。这样的混龄体育游戏活动,让幼儿体验被爱的感觉,引发大班幼儿学会如何关心、帮助他人,同时,也提高了幼儿的动作协调能力,增强了幼儿间团队合作意识。
  二、 运用多种运动区域,协调混龄体育合作
  多种运动区域的开设,有利于不同年龄阶段的幼儿参与运动的需求;有利于自主性得到增强,幼儿根据自己的兴趣,在不同的时间里选择不同的运动区域,就没有重复训练内容,增强活动的新颖性和趣味性;也避免了混龄幼儿只能在教师指挥棒下参与的单独性活动,提高了混龄幼儿参与活动的积极性和自主性。因此,教师要根据幼儿的动作发展水平,设置奔跑区域、跳跃区域、攀登区域、器械区域、平衡区域或投掷区域等,引导幼儿依据自己的爱好选择体育运动区域,并让同一区域里不同年龄的幼儿,相互组合成合作学习小组,共同参与体育游戏活动。采取多种运动区域时,必须引导幼儿了解并掌握所参与的体育运动区域玩法和注意事项,以及这个区域的发展内容,参与之时,让混龄幼儿合作讨论本区域进行的游戏流程和规则,使大小混龄幼儿都能理解和接受所参与的体育运动区域的游戏规则,同时,教师要求幼儿进行活动时,必须严格遵循游戏规则,学会自我保护意识,注意与自己一起游戏活动的同伴安全,无论是大小年龄的同伴;协调混龄幼儿以大带小,让大年龄的幼儿帮助、保护年龄较小的幼儿,安全地参与运动区域里的活动项目,实现混龄幼儿在活动中自由交流、玩耍,全身心地投入体育游戏活动中,掌握体育运动技能,品味参与交往和游戏的乐趣。例如,南靖县山城中心幼儿园教师简晓萍指导混龄体育活动——“我和长凳玩游戏”时,根据体育游戏活动内容,创设了攀登和跳跃等活动区域,让大小班的幼儿结对子,采取“以大带小”的原则,先让所有的幼儿熟悉、了解并掌握游戏过程,合作讨论、制定进行的游戏规则,在此基础上,教师指导幼儿在活动过程中需要注意哪些安全事项,并着重要求大班幼儿学会自我保护并保护好与自己一起的小龄伙伴,充分凸显大幼儿协助小幼儿进行闯关。在运动区域中,全体幼儿借助长凳,经历穿山洞→走石子路→过小河→采蘑菇→送礼物等重重难关,最后,羊爸爸、羊妈妈和羊宝宝们,继续手牵手又出发了!
  三、 利用丰富可变器械,建构多样合作活动
  混龄体育游戏活动实效,在于是否使用丰富可变的器械,是否建构多样的活动方式。为了使混龄体育游戏活动取得较好的效果,教师要因地适宜为幼儿提供丰富可变的体育器械,设计多样化的活动方式,激发幼儿积极自主参与体育游戏活动,并能在活动中利用各种体育器材,增强体育游戏活动的趣味性,有利于更好地开展体育游戏活动,达到教学活动预期目标。丰富可变的体育器械的运用,也将有助于教师创设多样化的活动方式,让混龄幼儿运用不同的运动器械,相互合作学习、游戏,动手制作体育活动器材,实现互帮互助,凸显大龄幼儿全程关心、帮助小龄幼儿,使整个体育游戏活动过程充满爱的氛围,充满以大带小的活动特点,促使大小幼儿的动手能力、创造能力获得开拓,中小龄在大龄幼儿带领和协助下,完成对体育器械的制作,或在改变练习条件的情况下,大小幼儿经过自己的努力和合作协助,顺利完成各种体育游戏活动任务,深刻体验各自成功的喜悦。例如,南靖县山城中心幼儿园教师简月华指导混龄体育活动——“你追我赶”时,组织混龄幼儿合作讨论并动手制作,利用鞋盒制作成鞋盒拖车。在教师的指导下,在制作过程中,充分体现了大班幼儿耐心协助小班幼儿,最后制作成鞋盒拖车,大家进行了相互评价活动,品尝获取成功的情绪体验。接着,教师要求混龄幼儿开展“你追我赶”体育游戏活动,大班的幼儿带着小班幼儿走过了独木桥,最后到达终点;大班幼儿手拿沙包,追赶着小班幼儿,小班幼儿时常回头看看自己的鞋盒是否翻车……整个活动过程充满趣味、笑声。又如,南靖县山城中心幼儿园教师温蓝蓝指导混龄体育活动——“猴子坐沙发”时,因地适宜地利用幼儿园的小山坡,以及一些可变的器械,如,轮胎、纸箱、竹梯等器械,根据幼儿的年龄大小,各设置轮胎和竹梯宽窄、大小不同的活动障碍,指导幼儿依据自己的能力、年龄自主选择活动路程,让大班幼儿先爬上山坡,再用手把小班幼儿拉上山坡,顺利通过一关又一关的障碍物,有效地发展了幼儿跑、跨、匍匐等技能,在活动过程中体验合作训练带来的愉悦。
  只有在混龄体育游戏活动中注重合作学习,才能促进幼儿体育技能的发展,让幼兒体验参与体育游戏活动的乐趣,激发幼儿积极而自主地参与体育游戏活动。
  参考文献:
  [1]杨雪梅.多途径有效开展幼儿混龄体育游戏[J].软件(教育现代化)(电子版),2014(2).
  [2]柴银贵.谈谈蒙氏混龄班[J].新课程·小学,2013(8).
  [3]辛丽春,马秀秀,尹晓燕.混龄教育与幼儿社会性发展——基于对山东省J幼儿园的田野调查研究[J].教育导刊(下半月),2016(9).
  作者简介:
   陈雪真,,福建省漳州市,南靖县山城中心幼儿园。


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