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有关班主任家校共育素养的几点思考
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我刊投稿论文
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2019-10-24 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:黄丽新 来源:考试周刊 2019年70期
  
  摘 要:初中学生正处于人生发展的关键时期,此时学生的性格正处于塑造期,学生学习与生活容易受到外部环境的干扰,需要切实做好家校共建,通过家校共建的方式为初中生学习与生活营造良好的环境和氛围。因此,本文从班主任角度出发,分析家校共育的方法和措施,为促进学生健康发展出谋划策。
  关键词:班主任;家校共育;学生成长
   一、 前言
  初中生阶段是学生学习起步的重要阶段,也是学生成长的关键时期和学习打基础的阶段。因此初中生阶段应切实做好家庭教育和学校教育,通过家校共建的方式为学生提供良好的学习和生活环境。初中生学生家庭情况复杂,既有留守儿童,也有走读和住校生,学生的情况比较复杂,单纯依靠班主任的管理是不够的,必须要实施家校共建,调动学生家庭因素,共同完成学生教育工作。
  二、 积极做好学生家庭情况摸排
  初中生情况较为复杂,班主任应积极做好家庭情况的摸排情况。针对住宿生,班主任应积极做好学生的调研,通过与学生进行交流的方式了解学生家庭情况,对发现的留守儿童等情况进行重点关注,同时根据学生预留的家长电话进行电话沟通,通过电话沟通了解家长对学生的教育的认识情况,以此来建立学生家长档案,明确哪些学生为留守儿童,哪些学生需要重点关注;针对走读生,班主任应积极做好家访工作,通过家访与学生家长建立联系,了解家长对学生的教育情况,做好家庭情况档案。
  做好家庭情况摸排以后,班主任需要根据学生家庭情况与学校进行沟通,共同制定家校共育的方案,根据学生家长情况进行初步分层,根据不同情况的家庭情况制定不同的家校共育方案,重点关注五保户家庭、留守儿童家庭、困难家庭,注重学生的心理变化,避免因家庭情况不好而产生消极的心理和不良心理。
  三、 建立良好家校沟通渠道
  做好学生家长情况摸排以后,应建立良好的家庭沟通渠道,采用多种渠道保持班主任与家长的联络,共同解决学生成长过程中的问题。首先是定期举行家长会。初中班主任应每个学期组织至少一次家长会,通过家长会介绍学生在学校期间的学习和生活情况,成绩变化情况,同时回应家长对学校教育的主张和看法,增强家长对学校教育的信赖程度;其次是,建立多渠道沟通模式,当前初中生家长的身份多样化,家校沟通渠道必须要多元化,应积极通过信息化的方式,构建良好的沟通渠道,如建立班级家长微信群、QQ群,班主任要把手机号向家长公布,及时在群内与学生家长进行及时的沟通,确保学生的变化情况可以得到及时响应。如班主任发现个别学生一周出现多次迟到现象,此时教师不应责难学生,而是应积极与学生家长进行沟通,询问家长学生是否按时上学,是否有其他事情的发生,以此来判断多次迟到的原因,,从而更好地进行教育工作,如果是按时出家门,那么就是学生的个人情况,此时班主任应先与学生一对一地进行交流,了解迟到的原因,如果没有特殊原因,应做好与家长的沟通工作,双方共同努力解决学生迟到问题,如果是家庭原因,则需要嘱咐家长做好学生早起提醒工作。良好的家校沟通渠道是非常有必要的,班主任要积极利用手机、网络通讯、家长会等方式进行渠道的创设,确保家校共建渠道的稳定性。
  四、 指导家庭实施正确家庭教育
  班主任实施家校共建的过程中必须要做好家庭教育指导工作,帮助学生家长树立正确的教育观念。从目前来看,家庭教育中对学生学习主要有两种倾向需要警惕,一种是望子成龙型,望子成龙型家长比较普遍,突出表现为学生成绩是评价学生的唯一标准,只准成绩提升,不准成绩下降,容易对初中生造成较大的心理压力,部分学生非常害怕自己的成绩波动,导致心理普遍敏感和脆弱,因此对这部分家长应在家校共建的过程中指导家长树立正确的家庭教育观念,不要给学生过多的学习压力,更不要总是让学生与其他人进行攀比,降低来自家庭的负担。另一种是无所谓型,家长对学生学习成绩漠不关心,对学生取得的成绩进步不给予关注,导致学生对学习没有兴趣,也缺乏动力,对这部分家长,班主任在家校共建的过程中应积极做好家长教育观念的树立,提高家长对学生学习的重视程度,让家长对学生取得的进步给予适当的奖励和鼓励,与学生多交流,多鼓励,提升学生对学习的信心,帮助学生取得学习的进步。总之,班主任在家校共建中处于主动地位,根据学生家长不同的教育观念要进行分别指导,给予学生家长不同的意见,更好地为学生营造良好的家庭学习氛围,只有这样才能真正推动学生的健康成长。
  五、 总结
  班主任在学生成长中非常重要,是学生在学校期间管理的直接负责人,学生的成长离不开家庭的帮助,因此班主任应做好学生家庭情况的摸排,与学校一起制定家校共建的策略,同时实施积极的家校共建策略,与学生家长建立稳定的沟通渠道,根据不同家长教育观念给予不同指导,努力为学生营造良好的家庭教育环境,实现家庭教育与学校教育相统一。
  参考文献:
  [1]李文玲.浅析家校共育中班主任如何与家长成为合作伙伴[J].人才资源开发,2017(3).
  [2]陳卫娟.“群”策“群”力,促家校和谐共育——小学班主任微信群管理策略初探[J].课程教育研究,2018(9).
  作者简介:
   黄丽新,甘肃省白银市,甘肃省靖远县刘川中学。


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