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新课改下初中音乐课堂教学方法创新
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2019-10-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:金敏 来源:考试周刊 2019年70期
  
  摘 要:初中音乐是培养学生艺术文化素养的一门学科,也是初中教学中很重要的一部分,而随着课改的发展,初中教师开始创新音乐课堂教学方法,以新的模式来满足现在教育的要求,培养学生的音乐素养。本文先阐明初中音乐教学的现状,再提出创新音乐课堂教学的方法。
  关键词:初中音乐;创新课堂教学;方法探析
   一、 引言
  在政治经济文化不断发展的今天,初中音乐教学也被赋予了新的意义,教师除了要让音乐教学更加贴近学生的日常生活,还需要有针对性地进行音乐教学,激发学生对音乐学习的兴趣,不断创新课堂教学形式和方法,让学生在进行音乐学习的时候能不断提高自身的音乐素养,并且指导学生将这些方法用在其他的方面,让学生能获得更多有用的知识,,从而获得全面发展。
  二、 初中音乐教学的现状
   (一) 教学思想传统
  在当前初中音乐教学中,教师大多数还是以灌输式的方式进行教学,整个教学课堂比较沉闷,缺乏师生之间的互动,初中音乐本来就有培养学生审美和艺术素养的课程,如果课堂教学过于呆板,会让学生失去对初中音乐学习的兴趣,让学生处于被动的学习状态下,长此以往,既不利于学生本身初中音乐素养的提升,也会使整个初中音乐课堂教学效率低下,影响今后初中音乐教学的发展。
  (二) 教学方式单一
  教师在进行初中音樂教学的时候,都是根据自己的教学习惯进行初中音乐专业知识的教学,没有根据学生的实际情况进行教学设计,这就造成初中音乐教学方式单一,也无法解决学生在教学过程中遇到的问题。整个教学过程没有针对性,不了解学生真正的需要,只是按照课本上的内容进行讲解,也不会给学生提出问题的机会,这也导致初中音乐课堂教学可能出现不可预知的问题,没有打好一个良好的教学基础,也不利于学生今后的发展。
  (三) 缺乏情感的渗透
  初中音乐涉及我国厚重的文化思想和传统的历史文化,如果教师在进行教学的时候不注意情感培养,就无法让学生获得最全面的初中音乐知识,也不会对学生的心理和学习习惯进行了解,从而导致学生和教师之间的情感产生隔阂,初中音乐也就失去原本包含的意义,对学生学习音乐的专业知识也造成阻碍,最终不利于提高初中音乐教学的质量和效率。
  三、 新课改下创新音乐课堂教学的方法
   (一) 激发学生对音乐学习的兴趣
   1. 用形象引入的方式进行音乐教学
  传统的音乐教学方式已经不适合当今音乐的发展,那么教师在进行音乐教学的时候,可以适当地将艺术形象引入音乐课堂教学,让学生能更加直观地从这些形象中了解音乐传递的信息,也能增强学生在音乐课堂中的参与度,从而营造一个良好的课堂教学氛围。
  2. 用故事导入的方式进行音乐教学
  学生普遍对故事比较感兴趣,那么教师在进行音乐课堂教学的时候,就可以有技巧地将故事引入到音乐课堂教学之中,让学生从跌宕起伏的故事情节中体会音乐中包含的情感,同时也为今后的音乐赏析课程或是其他艺术文化课程的学习打下良好的基础。
  (二) 及时更新音乐教学设计
  由于传统的音乐教学方式过于单一陈旧,学生在进行音乐学习的时候都是处于被动状态容易产生疲劳的情绪,学习效率也很低下。而在新课改的要求下,教师在进行初中音乐教学的时候,首先需要清楚学生的学习状态和学习效果,有针对性地更新教学设计,用因材施教的方法进行音乐教学,使整个课堂教学有互动的空间和机会;其次就是要充分发挥学生的学习积极性,让学生在学习的过程中,能够主动发现问题,并且试着寻找解决问题的方法;最后,教师还需要将传统音乐和流行音乐相结合进行课堂教学,不断丰富教学的内容,让学生能全方位、多角度地进行音乐学习。
  (三) 创新音乐教学方式
  不是所有的教学方法都适用于音乐教学,所以教师在选择教学方式的时候,要根据不同的教学内容制定不同的教学方法,还需根据学生音乐学习的能力和水平进行教学,尽可能地让音乐教学达到最好的效果。比如,在进行音乐鉴赏的时候,可以让学生通过形象或者讲故事的方式,体会到音乐中蕴含的情感,之后带入这些情感再听音乐,将这些情感落到实处;还有就是进行音乐创作教学的时候,可以给学生创设一定的音乐情境,让学生深刻感受到应该带着什么样的情感和思维方式进行创作,增强整个音乐课堂教学的质量和效率。
  (四) 运用信息化设备辅助教学
   1. 用多媒体进行音乐教学
  教师在进行音乐教学的时候,要充分利用多媒体的可视和便捷性特点,将音乐素材用图片、声音或视频的方式展现在学生面前,让整个音乐教学不再枯燥无味。教师可以先用多媒体设备播放和音乐创作人有关的背景信息,可以是创作人的生平事迹或是创作人是在什么大背景下创造了这个音乐,即让学生在音乐学习的初期就明白音乐蕴含的情感,这种教学方式有利于教师进一步对学生进行音乐的情感教学,让学生能够在打好音乐素养的基础之上,更加深入地进行音乐学习。
  2. 制作和音乐相关的课件进行音乐教学
  在现代互联网高速发展的情况下,教师在进行音乐教学的时候,也可以充分利用互联网便捷、容量大的特点,将音乐教学有效地和互联网结合。但是由于网络信息纷繁复杂,为了避免学生因为网络信息而对音乐作品产生误解,教师可以根据音乐作品的实际情况做音乐教学课件,是音乐教学符合时代的要求,用信息技术为学生提供高质量的音乐教学,使学生获得良好的审美体验,提高学生的音乐素养,为学生能够全面发展提供了必要条件。
  四、 结束语
  综上所述,在互联网高速发展和课改的大背景下,不断创新音乐课堂教学方法,避免传统音乐教学带来的弊端,用激发学生对音乐学习的兴趣、及时更新音乐教学设计、创新音乐教学方式、运用信息化设备辅助教学这四种方式,不断提高初中音乐教学的质量和效率,促进音乐教学朝着又好又快的方向发展。
  参考文献:
  [1]顾颖芳.提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨[J].创新时代,2017(4):80-81.
  [2]阿依古力·司马依力.浅谈初中音乐课堂教学中学生能力的培养[J].东西南北:教育,2017(3):67.
  [3]冯骥.在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性[J].科学大众(科学教育),2017(1):13.
  作者简介:
   金敏,江苏省常州市,江苏省前黄高级中学附属人民路初级中学。


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