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多媒体教学让语文课堂充满活力
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-10-19 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王左秀
  【摘要】多媒体的使用以及多样化的形式,能够以声音,图片,音乐,视频等多种形式来调动学生的积极性,从而更充分的展示了其教学手段的多样化多媒体课件中,各式字体添加了色彩,绚丽的画面配上了音乐,静止的物体“萌发”了生命。在新课改的改革之下,以学生为主体的理念深入到课堂的教学过程当中,而运用多媒体教学,能够让语文的课堂充满活力。
  【关键词】多媒体 语文课堂 活力
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0027-01
  一、语文课堂中运用多媒体手段的重要意义
  1.利用多媒体的生动形式,调动语文课堂的积极性
  在小学语文的学习过程当中,培养学生的学习兴趣是学生养成良好学习习惯的重要方式,因此由于小学生的心理特点处于形象思维的过程当中,对于一些直观的表达形式以及想象力容易接受。为了提高学生的学习兴趣,要借用多媒体的辅助教学手段,一方面激发学生兴趣的过程,另一方面用多媒体来导入新课,可以通过一定的情境视频图画的形式来激发学生的好奇心和求知欲望,从而能够促进课堂效率的提升,以此来引起学生的注意力,使得课堂效果能够充满活力,并且能够让学生积极而快速的投入到学习过程当中。
  2.多媒体能够,促进想象力,使得语文课堂丰富多彩
  语文学科是基础工具性学科,母语是民族之魂,国家之根,智慧之泉,创新之源。从小打好学习母语的基础,对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言,最重要的就是要奠基固本,要求切实,训练扎实,效果落实。在小学语文的教学过程当中,小学生如果要讲对于知识有一定的掌握程度,这就需要在语文的教学过程当中,教师能够运用多媒体的手段运用多种方式来表达一种想象的能力,能够让小学生在抒发感情的过程当中,通过一定的朗读文播放视频,让学生能够达到一种身临其境的感觉。因此利用多媒体的手段,可以将声音和图像有机结合起来,充分发挥他们的想象力,使得学生能够在语文到学习过程当中达到良好的学习效果。
  3.利用多媒体手段能够提高课堂的效率
  在语文的课堂过程当中,由于学生性格特点以及从小教学学习上的程度的不同,语文课堂在教学的难点和重点过程当中,面对不一样的学生会产生不一样的教学质量和教学效果,因此为了更好的解决每一个学生存在的问题,运用多媒体的手段可以提高课堂的效率,让在优化语文课堂教学的过程当中,使得学生能够在丰富色彩的语文教学过程当中发挥自己的主动性,从而提高想象力,活跃课堂的氛围,这能够有效的提高课堂的效率,使得语文课堂充满活力。让学生在有限的时空中,愉快地学习,聪明地学习,轻松地学习,高效率地学习。自己品尝到智力活动的快乐,体验到学习成功后的喜悦。
  二、在语文课堂中运用多媒体的措施和方法
  要善于利用多媒体,,使得语文课堂充满活力,首先这就需要在传统教学的基础之上,利用网络环境的学习,以学生为主导,让学生能够通过网络或者多媒体的技术为自己查找一定的相关的内容,尤其是可以将语文的知识可以从时间和空间上来扩展学生的求知欲望,来提高学生能够搜索的能力,比如说在朗读过程当中面对书面的朗读,对于学生会产生一定的阻碍作用,但是利用多媒体的形式,可以将抽象的语言文字来变成图片和视频,让学生形成一定的感观自己来传递感情,从而更好的进入到学习的过程当中。这种朗读的方式,一方面可以让学生观看起产生的意境,让朗读成为一种美的享受。在《望庐山瀑布》这首古诗过程当中,可以先播放一段庐山瀑布的录像,让学生可以亲眼目睹庐山瀑布的雄伟气势,已产生身临其境的感觉,然后再让学生跟着语文课堂来阅读,从而能够使得声情并茂,以此达到感情真挚的效果,教师可以把文字描述的情景、情节和理趣制成配图插画、添声加彩的精美课件,自然容易激发学生学习兴趣和热情。另一方面在语文教学的过程当中,也要根据小学生的学习兴趣来发挥其多媒体的基本功能,比如说在学习拼音的过程当中可以让学生从视频以及图片的过程当中字词句可以上升到篇章的阅读,因此在这个过程当中可以步步为进的来引发学生的学习,从而能够让学生通过积累的文字来扩大自己的阅读量,以此提高小学语文的课堂效果,使得多媒体能够真正的起到一定的辅助作用,从而促进语文教学课堂的效果和活力。
  三、结束语
  总而言之,能够运用多媒体的方式来进行教学,可以是小学生在積极性提高的过程当中,能够改变传统的语文教学理念,使得语文的多媒体教学能够根据教学内容的发展变化来引起学生的共鸣,从而能够运用网络的优势让学生产生一定的学习兴趣,有效的提高学生的认识语文的程度。教师上常规课,要放长眼光,有针对性、或有选择性使用多媒体辅助手段,把它用在教学“刀刃”上,传统教学能达到教学效果的坚决不用多媒体教学。
  参考文献:
  [1]阮琦.微时代下一年级语文教学与信息技术的融合[J].基础教育参考, 2018(20).
  [2]梅志如.聚焦名师精彩课堂 回归语文教学本源[J].课程教材教学研究(教育研究),2018(25).


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