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巧用现代信息技术提高小学古诗词教学的有效性
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-10-10 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:郭晓芬
  【摘要】随着现代教学技术的不断发展,网络资源被广泛应用于教学活动中。但却很少有教师将网络资源运用到古诗词的教学活动中,利用现代信息技术开展古诗词教学的更是少之又少。若是教师能够重视信息技术的利用,结合古诗词的相关知识开展教学活动,则能够便于学生理解古诗词中抽象的知识,丰富教学内容,拓展学生的知识储备,提高语文教学的质量和效果,保证语文教学的有效性。
  【关键词】现代信息技术 小学古诗词 教学有效性
  【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划课题(GS[2018]GHB1540)“巧用现代信息技术助推小学语文高效课堂的构建研究”课题研究成果之一。
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0140-02
  一、利用网络资源,激发学生对古诗词的兴趣
  古诗词的篇幅较短,意象丰富,言辞精炼含蓄,句子之间转换较快。因此,有些学生还没有开始学习古诗词,就产生了畏惧心理。古诗词的意境是十分具有画面感的,也十分具有音律美。因此,教师可以利用信息技术查阅相关资料,收集网络资源,选择和教材相适应的内容进行利用。比如,在讲解孟浩然的《春晓》这篇文章时,教师可以收集网络上和这首诗词相关的资料,利用多媒体教学工具向学生展示春天的风声、雨声和鸟鸣声,让学生在一片生机中领会诗人对春天的热爱之情。同时,展示落花图,和漫天飘落花瓣的视频,让学生通过图片感受诗句“花落知多少”,进一步体会诗人的惜春之情。这种教学方式身形结合,能够让学生领会古诗词的魅力,从图片和声音中体会古诗词中蕴含的感情,激发学生对古诗词的热爱。另外,教师在课堂教学活动结束以后,也可以布置适当的课后作业,比如让学生收集其他描绘春天的古诗词,让学生也参与到信息技术的使用中,师生之间相互协作,利用网络资源丰富教学内容,在古诗词中渗透信息技术,提高小学古诗词的教学效果。
  二、利用教学网站,帮助学生深入地理解古诗词
  现代的信息技术为教学手段提供了创新途径,其中教学网站的存在,为教学活动的开展提供了丰富的教学资源。古诗词中采用的修辞手法较多,由于小学生的理解能力較为有限,和古诗词的距离较远,并不能十分透彻地理解古诗词中所蕴含的情感。此时,教师应该通过教学网站,查找古诗词的创作背景和人物介绍,帮助学生理解相关教学内容。比如在讲解毛泽东的《七律 长征》时,作者运用了大量的夸张和比喻等修辞手法,诗词中蕴含了大量的地名和意象。若是直接讲解,小学生无法理解,甚至不愿听讲。因此,在实际的教学过程中,教师应该利用网络资源创造相关情境,展现五岭、金沙江、泸定桥等地方的图片,并寻找红军在长征途中过草地、翻雪山、飞夺泸定桥时期的影视剧视频,同时,播放长征时期的歌曲,为学生营造长征时期的氛围,调动学生的多种感官,最大程度的了解长征时期的状况,体会红军长征的艰辛,培养学生坚持不懈和爱国的精神。
  三、利用多媒体教学工具,提高学生对古诗词的热爱
  古诗词的教学目标不仅仅只是让学生能够进行背诵,而是能够体会意境中所蕴含的感情。因此,在进行古诗词教学时,教师应该要重视引导学生领会诗词中蕴含的丰富情感。比如,在讲解柳宗元的《江雪》这首诗时,教师可以先向学生介绍柳宗元的背景资料,充分利用网络资源,找到柳宗元的画像,拉进学生和诗人之间的距离。接着,向学生介绍古诗词的创作环境,向学生提问,引导学生关注古诗词的内容,可以问学生为什么柳宗元要在下雪的时候外出钓鱼?想象一下,若是你们在冰天雪地里外出钓鱼,会是怎样的形象?此时,学生对于古诗词的兴趣已经被激发了出来,当学生通读完以后,教师可以利用多媒体展示相关课件:冰天雪地里,四周苍茫一片,寒风呼啸而过,一叶孤舟漂泊于湖面,戴着斗笠、披着蓑衣的老人独自坐在小舟上,手中拿着鱼竿,眼神凝视着湖面。通过这种情境再现的方式,学生更能理解到诗人虽仕途坎坷但依旧洁身自好的形象,从而达到教学目标,提高课堂的质量和效果。
  总结
  古诗词的内容虽较为简练,但内涵丰富,对于小学生来说,较为难以理解,以至于古诗词教学活动成效不大。但随着信息技术的普及,,越来越多的教学活动开始采用信息技术收集网络教学资源。若是将古诗词教学活动和信息技术相结合,则能够最大程度地收集古诗词的相关资料,丰富教学内容,拉进学生和古诗词之间的距离,让学生获得更好的教学体验感,领会诗人蕴含于诗词中情感,从而提高古诗词教学的有效性。
  参考文献:
  [1]陈晓红.感受诗词的馨香——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈[J].学生之友(小学版),2011(12).
  [2]俞婕.消除隔阂 通融古今 引发共鸣——提高小学古诗文课堂教学的有效性例谈[J].现代中小学教育,2011(3).


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