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农村小学数学课堂教学策略
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-10-10 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘贤平
  【摘要】农村小学数学在当今教育教学中经历了一次巨大的教育理念,教学方式,学习方式等方面的洗礼与改革,随着新课程标准的提出,教学改革正在如火如荼地进行,各地教师都在针对如何提高课堂教学效率,更新教育理念,培养学生的创新思维和想象力,开展人文教育改革,改进教学方法等方面大做文章。但不管如何,让学生受益才是根本。如是就决定了构建农村小学高效课堂的重要性。
  【关键词】农村 小学数学 高效课堂
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0146-01
  素质教育是目前教育领域研究和探讨的主题。在素质教育的理论方面,人们保持了高度的认同。然而在现实教育中却存在着诸多问题。作为一个在农村从教20余年的老教师,我深刻地觉得构建高效的小学数学课堂教学是非常重要的。孩子们在高效的数学课堂教学环境下能够快乐的学习,自主的学习,从而培养了他们学习的积极性和自主性。那如何构建农村小学高效教学课堂,教师在教学过程中要取得课堂高效,应该采取怎样的教学策略呢?下面就谈谈我在教学中的几点做法。
  一、创设情境,培养兴趣。
  托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是人们探索某种活动的心里倾向,是推动人们认识事物,探求真理的重要动力,所以有人说:“兴趣是最好的老师。”“情境”实质上是人为优化了的环境,是促使儿童能主动地活动于其中的环境。低年级学生好奇心特强,容易受外界条件的刺激而激动、兴奋。因此,合理创设学习环境,可以引起儿童对学习的兴趣。
  二、密切联系生活实际,学以致用。
  数学除了具有高度的抽象性,严密的逻辑性的特点以外,还有应用广泛的特点,在我们的生活中数学无处不在,以往我们的数学教学忽略了这一点。因此,在数学教学中,我们就应该尽量使问题更实际,更贴近生活,让学生从自己的身边找出答案。在教学过程中,时刻注意把数学与生活紧密的结合起来,让数学在孩子的眼里,变成看得到、摸得着、用得上的学科,从而使学生从枯燥的公式中,从抽象的符号中解脱出来。
  三、以小组合作为主要学习方式。
  新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学中采用这一方法。
  例如在教学《旅游中的数学》这一课时,我让学生以小组为单位来开展活动,学生马上进行了合理的分工,有的学生当导游,告诉大家离目的地还要多长时间,有的学生负责租房子,有的学生负责景点的门票,有的学生负责中午的午餐搭配。
  采用这样的小组合作学习方式,使优生的才能得到了发挥,中等生得到了锻炼,学困生得到了帮助的提高,学生不仅学到了新知识,而且口头表达能力、自学、思维、合作能力都有提高。同时学生在学习过程中积极参与,,互相交流、公平竞争,促进了良好心理素质的形成。课堂上师生互动,生生互动的合作交流,能构建平等自由的对话平台,使学生处于积极、活跃、自由的状态,能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞,使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’,只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等,才能真正成为数学的成分。”因此,个体的经验需要与同伴和教师交流,才能顺利地共同建构。
  四、师生关系融洽,活跃课堂气氛。
  课堂上教师与学生的情感沟通,主要靠语言,教师语言情感的流露,对低年级学生的学习影响特别大,学生们会随着你富有激情的语言进入到兴趣中去,随着你鼓励的语言投入到认知中去,随着你赞扬的语言沉浸到成功之中去,在低年级数学课堂教学中,教师的语言除了要准确、清晰、精炼,更重要的是要亲切自然,富有童趣,富有情感,具有激励性。低年级学生心灵比较脆弱,教师过多地指责和过高的要求会刺伤他们的自尊心,降低其自信心,削弱他们的创造兴趣。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一个学生。在学生有錯时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极学习之中。
  总之,掌握农村小学数学课堂教学策略,能够培养学生学习的积极性,并能有效地提升小学数学的教学效率。我想这是我们当下应该急需重视的问题。
  参考文献:
  [1]欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建. 中国校外教育期刊,2014年1期
  [2]纪亚.小学数学高效课堂构建途径探析.考试周刊
  作者简介:
  刘贤平(1970.02-),男,山东省曰照市岚山区巨峰镇前崖下村人,大学学历,小学一级教师,研究方向:小学数学。


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