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农村小学语文小班化课堂教学的有效性
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-10-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:常羊吉卓玛
  【摘要】为了响应国家政策,应对农村小学教学新形势,农村小学也要做出改革,要改变旧的教学理念,适应小班化课堂,重新整合教学资源,提高学生使用效率。不断变革教育方式,注重时效性,加强师生交流对话,提高学生学习兴趣。
  【关键词】农村小学 小班化课堂 有效性
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0164-01
  随着经济的发展,人民生活日益富裕,孩子的教育也越来越受到重视。为了孩子能得到更好的教育,许多家长都把孩子送到教学条件更好的城镇小学读书,农村小学学生数量减少,小学班级小班化教学也成了普遍现象。农村小学要及时了解小班化课堂的特点,及时调整教学理念,创新教学的方式方法,以提高教学质量,培养学生的综合素质。
  一、改变旧有教学理念,适应小班化课堂
  小班化课堂为教育改革提供了绝佳的契机。语文小班化课堂教学,表面上就是在人数较少的班级进行语文教学活动。而实际上,小班化课堂是彻底改变传统教育模式的大变革,也是教学理念的演进,而教学模式理念的变革,也必将带来语文教学从传统走向现代的积极转型。
  在传统教育模式中,老师主要负责讲,学生主要听的满堂灌模式是主流,这是传统同样也是一种无奈。班级人数太多,教师时间精力有限,不可能针对每一个学生做到因材施教。在传统教学理念中,教师是教学的核心,语文教学活动都是围绕着教师进行的,学生被动地接受教师所讲的知识,在语文教学活动中居于从属地位。而小班化的出现,让因材施教的实施成为了可能。教学理念应从以教师为中心,改变为以学生为中心,教师教授的学生人数减少,也就有更多的时间精力,根据每个学生的接受能力、理解能力等实际情况,制定不同的教学计划,关注每个学生成长过程中遇到的问题,帮助学生解决问题,让学生健康快乐地成长。
  二、重新整合教学资源,提高学生使用效率
  由于经济水平的提高,国家对于教育更加重视,对教育的投入越来越多。而农村小学学生却越来越少,学生教学资源人均占有量大大增加。传统的教学资源分配方式已经不能适应新情况,所以教师要善于开发资源,改变学生使用方式。在语文教学中,教材是教师教学和学生学习的基本资源,也是传统资源,小学语文教师要结合小班化课堂教学的特点,对教材资源进行开发利用,并进行充分的拓展,开拓学生的眼界。
  网络资源是农村小学教学中的新资源,网络把世界的每一个角落联系在一起,农村小学也要与时俱进,借助网络的力量,打破地理环境的限制,与世界紧密联系在一起。语文教学教给学生的不仅仅是识字,更重要的是增长学生的学问见识。在语文教学中,要做到“家事国事天下事,事事关心”,网络很好地提供了增长学生学问见识的条件。据调查显示,学生普遍比较喜欢视频音频等课件和网络课件的使用,省下了教师板书的时间,大大提高了课堂教学效率,而视频音频等课件的演示,也让学生对于教师讲授的知识道理等有更直观的认识。
  三、变革教育方式,注重时效性
  小班化教学环境,让个别化的教学方式成为了可能。在传统的语文教学活动中,教师是教学活动的主体,学生只能被动听讲,而且教学时间的分配取决于教师的教学进度,而不是学生对知识的接受和理解程度。在新模式语文教学中,小班化教学要尊重学生在教学活动中的主体地位,把课堂交给学生,给学生留充足的时间去思考、理解学到的知识,努力营造一个和谐、平等的课堂气氛,创设一个有利于学生个性发展的教学环境。
  四、加强师生交流对话,呵护学生健康成长
  语文是小学课程中最为重要的一门课,不仅要教授学生知识,还要给学生树立正确的道德观念。因此,小学语文教师要充分了解学生的心理,解决学生在成长中遇到的烦恼。而现在,大量农村居民外出务工,许多孩子也随父母到城里入学,留在农村上学的学生也多是留守儿童,没有父母的陪伴,更容易产生自卑、缺乏安全感等心理问题。而小班化课堂的情况,使得学生的玩伴减少,一些较为孤僻的学生也更难找到朋友,从而产生自闭等心理问题。
  教师作为人类灵魂的工程师,要时时关注学生的行为、心理状况,多与学生进行交流对话,深入了解学生的心理,参与到学生的心理成长中去,呵护每个学生的健康成长。
  五、结语
  教师承担着教书育人,为国育英才的重任,理应兢兢业业,做好教育工作。面对小班化课堂的教学新局面和國家“新课改”政策,教师应积极改革教学理念、思想、方式,适应新形势、新政策,竭尽全力为学生打造良好的学习环境,提高农村地区小学语文小班化课堂的有效性,,为学生将来的发展打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]梁锦航.小班化语文课堂互动教学的有效性探究[J].教师,2015(14)
  [2]陈章云.发挥小班化教学优势,培养语文自主学习能力[J].吉林教育,2014(24)


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