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基于项目式教学的高校翻转课堂教学模式的构建
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-10-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:柳晓娜 韩伏彬 杨忠儒 孙玉 郑艳芳
  【摘要】随着网络信息技术的不断进步发展,将现代化技术结合至翻转课堂教学模式之中,将有效提高高校的教学质量与效率。文中将基于课前设计、课堂教学及课后评价三个环节进行论述,明确基于项目教学高校翻转课堂构建、知识内化吸收的具体过程,确保高等院校翻转课堂模式的有效构建。
  【关键词】项目式教学 高校翻转课堂 教学模式构建
  【基金项目】衡水市教育科学研究“十三五”规划课题,课题名称:基于“翻转”的混合式教学模式在教师教育课程中的应用研究。
  【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0040-01
  一、引言
  翻转课堂教学模式也可称为“颠倒课堂”,是指通过调整过课堂内外的时间,确保学生的学习权利实现由教师向学生的转移。翻转课堂教学模式之下,学生将更加专注于项目的学习,深层次的理解学习内容。学生通过视频讲座、播客及网络学习平台等方式,打破时间及空间对于学生学习活动的限制,并为学生之间、师生之间的互动交流提供平台。
  二、基于项目教学高校翻转课堂课前设计
  (一)教学准备
  基于项目教学高校翻转课堂模式构建,教师需要准备丰富且大量的课前教学资源作为基础支撑,其中包含的内容形式有:视频、微视频、网络资源、PPT课件等内容,以及图片、文字等形式。在准备教学资料的时候,教师应注重内容的互动性、连续性及趣味性,确保教学内容的视觉冲击。
  (二)教师任务
  教师基于项目式教学设计翻转课堂的内容,应明确教学的主要目标及任务,继而明确教学的主要内容及方式。首先,在课前教师应基于教学目标,完成教学项目的具体形式,并选择合适的教学资料,通过慕课移动学习平台、微信群或是QQ群等下发通知,并上传学习资料。教师在课前主要借助信息通讯平台,了解学生的学习进度,并对学生的问题进行解答,有效提高学生课前学习的效率及质量。
  (三)学生任务
  学生在学习平台之中,接到学习任务后进行自主学习。首先,学生应明确自己的学习目标及学习任务,并自学教师发布的教学资料、教学课件等。学生自主学习环节中,可根据自己的兴趣爱好选择合适的教学内容。学生针对教学内容不理解,可借助在线互动交流平台,与教师及学生进行互动,并可通过网络平台搜索资料,对学习问题进行深入研究。学生在课前通过自主学习,对学习内容中存在的重点问题进行交流讨论,无法解决的内容可记录下来,在课堂上与学生进行交流及互动。
  三、基于项目教学高校翻转课堂教学环节
  首先,教师在课堂教学初期,应认真记录学生在自主学习中存在的问题,并将问题内容集中归纳,给予学生正确的解答。其次,教师可提出一些学习项目,组织以小组为单位进行讨论研究。学生学习小组的划分,主要坚持“组间同质、组内异质”的原则。在教师的监督之下学生学习完成项目任务。最后,,学生小组合作学习完成后,学生进行项目成果展示,并与教师研讨项目方案的可行性,促进学习项目成果的进一步升华。教师需要针对学生学习中存在的问题进行讲解,帮助学生实现知识的内化吸收。
  四、基于项目教学高校翻转课堂课后评价
  首先,基于项目教学高校翻转课堂教学,课后的交流及成果分享环节,学生在完成项目学习活动之后,分享学习新的及学习经验。教师可组织开展成果交流会,例如,作品展示、经验交流会、项目交流会及网络讨论会等。其次,教师在交流结束后,应将交流成果进行整理及分析,结合至项目教学内容之中,为日后的翻转课堂教学模式开展积累更多的教学资源内容。最后,教师应对学生的学习态度、学习能力与学习成果进行评价,坚持公平公正、客观合理的评价原则。
  五、结语
  翻转课堂教学模式的构建,将打破基于印刷术的高校传统课堂教学模式,并对教学的流程模式实现彻底的颠覆,引发教师及课程管理等内容的变革。基于项目教学高校翻转课堂模式构建,其中主要涉及课前准备环节、课堂教学环节及课后评价环节。通过本文的分析及研究,旨在促进高校教学质量的有效提升,为社会主义发展建设事业的开展培养出更多优秀的人才。 参考文献:
  [1]徐艳梅,李晓东. 基于电子学档的项目式翻转课堂教学方法研究——以《新大学英语》课堂教学为例[J].中国外语,2014(05):81-87.
  作者简介:
  柳晓娜(1985-),女,河北邢台人,讲师,研究方向:教育史和教师教育。
  韩伏彬(1975-),男,河北邯郸人,教授,研究方向:高等教育。
  杨忠儒(1987-),男,河北黄骅人,讲师,研究方向:教育基本原理。
  孙玉(1983-),女,河北武强县人,讲师,研究方向:德语研究。
  郑艷芳(1980-),女,河北枣强人,讲师,研究方向:教师教育。


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