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略论电子信息类大学生创新创业教育与人才培养的融合性研究
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-09-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:牟海维 吕秀丽 李贤丽 韩建 刘祥楼 于波
  【摘要】创新精神和实践能力作为工程技术类大学生培养的关键因素,对提高我国技术创新能力与国际竞争力,促进电子行业的可持续发展具有重要的指导意义。针对我国创新创业教育发展的现状,结合电子信息工程专业的特點,对大学生创新创业进行深入剖析,探讨电子信息工程专业大学生创新创业发展现状,提出创新创业教育可行的具体性意见,从而全面提高我国创新创业教育建设水平,实现科学构建电子信息类大学生人才培养的目标体系。
  【关键词】创新创业 人才培养 电子信息工程专业
  【基金项目】1.黑龙江省教育科学规划课题(GJB1316013);2.黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题(16Z036); 3.黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20180069)。
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0030-01
  1.引言
  随着我国科学技术发展总体水平不断提高,对于人才的新定位不仅局限于掌握专业理论知识。2015年国家下发《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》,强调大学生创新创业教育在高校教育培养中的基础性地位和重要性地位[1]。尤其是电子信息工程专业属于应用领域实践性较强的学科,因此如何提高电子信息工程专业大学的创新创业能力,形成完善的实验实践教学体系对应用型人才培养具有重要的理论价值。
  本文针对高校人才培养创新创业教育存在的问题,以电子信息类大学生为载体,具体从创新创业教育课程体系的构建、导师团队的建立、创新创业基地建设等角度开展研究,探索创新创业教育融入人才培养全过程的实施路径,提高创新创业型工程应用人才的培养。
  2.电子信息工程专业学生创新创业发展现状分析
  2.1 电子信息工程专业创新创业体系不健全
  高校创新创业教育的专业化特色不明显,,创新创业教育与电子信息工程专业学科缺乏一体化[2]。由于创新创业教育与电子信息类学科教育课程之间的关联程度不紧密,导致电子信息类大学生创新创业教育存在沙上建塔的问题。创新创业教育在课程规划上不能显露其重要性,电子信息类学科教育课程的实践活动则无法体现出创新创业教育的要求。
  2.2 电子信息工程专业创新创业校企合作深度不够
  随着电子信息技术行业的飞速发展,实验设备的淘汰率较高,高校的实验设备条件很难满足电子信息工程专业大学生实践能力培养的要求[3]。因此,电子信息工程专业创新创业校企合作的主要方向应放在将高校的实验教育资源和企业资源进行有效的整合,建立校企创新创业合作的深层次共享机制,才能够保证电子信息工程专业学生实践能力的培养得以提升。
  3.贯穿于电子信息工程专业人才培养创新创业教育策略
  3.1打造一流的实践教学平台,改革实践教学体系
  重点打造在学科领域具有创新及实践性的教学平台,全力构建以培养学生实践能力和创新能力为主线的实践教学体系,坚持实践教学对创新创业教育的支撑和推动作用[4]。分层次的建立实验教学平台、综合实践平台和创新实践平台“三大平台”,实现四年不间断创新实践能力培养的实践教学。同时,利用创新创业实践平台让学生参加各种科技活动、创新创业实验项目、科技竞赛等将可行性项目实现产业化的人数覆盖全体学生。这种发展模式不仅有利于提升学校从课程开发、校企合作、毕业设计等多角度探索面向工程实际培养学生创新创业能力,更利于让学生早日实现从求职者到创业者的转换。
  3.2形成特色的人才培养方案,构建科学合理的课程体系
  针对我国部分高校电信专业的课程体系相对滞后,难以满足电信行业对人才的要求,积极开展创新创业教育的课程体系改革,形成具有鲜明特色的创新创业型人才、卓越工程师培养的人才培养方案。跟踪国家相关会议精神,邀请电子行业专家和企业家参与培养方案的研究。以实践为出发点,强化思想政治和素质教育、创新创业教育、外语、计算机、工程实践“五个不断线”的教育教学理念。将创新创业教育贯穿到学生培养的全过程中,让创新创业教育与基础、专业教育形成良好的“化学反应”,使电子信息专业学生的实践能力在潜移默化中成长起来,以满足对学生能力培养的需求。
  3.3加强师资建设,建成一流教学团队
  师资建设是教学保障的关键因素,为培养电子信息工程专业创新创业新型师资,可以通过兼职教师的身份聘请优秀企业家、专家学者和企业高水平工程技术人员来组建一支专职、兼职相结合的高水平创新创业教育师资队伍。利用校企合作,分派教师到企业锻炼、参加企业工程项目等方式,增强教师的工程教育、创业教育背景,推广“双师型导师制”。建成一支具有创新创业精神的一流教学团队,形成校企合作模式下优势明显、结构合理、有健全的大学生创新创业教育长效机制。
  4.总结
  将创新创业教育始终贯彻于高校电子信息工程专业的人才培养过程中,以大学生专业技术和理论知识教育为前提,注重创新创业教育与实践能力的结合,具体落实到明确教学目标,制定合理的教学计划,系统研究如何搭建创新创业教育的实践平台,从而建立起统一人才培养目标下的立体化、多层次的教学体系,促进创新创业教育在高校电子信息工程专业领域的蓬勃发展。
  参考文献:
  [1]刘宁,赵建华.校企合作模式下信息类专业创新创业人才培养探究[J].微型电脑应用,2018(10): 28-30.
  [2]孙玥,曲大鹏,宋宝燕.计算机专业创新创业教育模式的研究与实践[J].计算机教育,2015(13): 57-59.
  [3]陶秋香,涂继亮.基于创新创业能力培养的地方本科高校实践教学体系研究——以电子信息类专业为例[J].高等教育, 2017(8):87-89.
  [4]曲强,杨永辉,迟涛.基于创新创业能力培养的电子信息工程专业实践教学体系研究[J].教育教学论坛,2017(2):137-138.
  作者简介:
  牟海维(1963-),男,黑龙江绥化人,博士,教授,黑龙江省教学名师,主要从事高等教育研究,高校教学改革,传感测试技术研究。


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