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浅析数学思维能力在高中数学教学中的培养
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-09-25 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:霍伸
  【摘要】高中数学教学中主张培养学生们的思维能力,这将对其未来的发展起到至关重要的影响。本文重点分析的就是数学思维能力在高中数学教学中的培养,结合着数学教学的实际情况,分析应该采取的培养策略。
  【关键词】数学思维能力 高中数学 培养途径
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)33-0171-02
  在高中阶段,数学知识的学习意义重大,能够为他们未来的成长奠定良好的基础,使其具备最基本的逻辑思维能力,从而更好的应对遇到的数学知识。作为重要的课程,高中数学教学也受到了应试教育的影响,主张老师们将成绩视为评定学生的关键指标,但是却忽视了学生们数学素养的提升,因此需要在新课改的要求下,积极的关注学生们的高中数学学习情况,重点是注重其数学思维能力的培养[1]。
  一、高中数学教学中培养学生数学思维能力的意义
  (一)符合素质教育的要求
  随着课程改革要求的提出,在高中数学教学中,主张积极的落实素質教育的基本理念,深入贯彻可靠的教育方针,保证以提升学生们多方面能力为基本的出发点。在现代化教育工作开展进程中,老师不再是课堂中的主体,学生们所能彰显出的主体价值受到关注,因此为了更好的锻炼学生们的思维能力,主张数学教学中将课堂还给学生们,督促着他们充分的彰显出主人公的角色,积极的表达自己的看法与见解,践行素质教育的基本要求。
  (二)迎合当代社会的发展
  高中数学教学中所采取的教学模式较为单一,学生们多数时候扮演着被动接受知识的角色,为了实现升学的目标,老师们习惯于将数学教学作为一种工具,督促着学生们反复的练习习题,对于理论则是死记硬背,以至于学生们的思维被禁锢。面对当代社会的发展,全方位人才的需要才是根本,要求学生们必须要具备一定的思维能力,只有这样,才能适应不断变化的一切[2]。
  二、高中数学教学中数学思维能力的培养途径
  对于高中生来说,掌握科学的学习方法有助于提升自身的成绩,同时也能帮助自己更加清晰的了解知识脉络,对锻炼自身的数学思维能力具有积极的影响。
  (一)主动接触新型解题思路
  在高中数学学习中,为了更好的锻炼学生们的思维能力,应该督促着他们真正的掌握新型的解题思路,通过不断地总结经验,对数学知识脉络逐步的梳理,由此能够让学生们真正的从被动接受知识转变为主动学习。为了锻炼学生们的数学思维能力,老师应该发挥出引导者的作用,引导着学生们掌握新型解题的方法,而不是局限在题型的重复练习中。比如适当的开展小组合作活动,让学生们在有效的分组中,真正的提升自己的能力,通过分组实现自主的思考,然后积极的参与讨论,从而更好的完成有效的交流和总结。面对不同学生存在的不同情况,老师应该予以指导,保证学生们可以掌握更加到位的解题方式,从而锻炼自身的学习能力,提高自己的学习水平。
  (二)积极运用新型的教学模式
  面对新时代的影响,在高中数学教学中主张老师们转变思路和观念,积极的运用相对于先进的教学模式,鼓励着学生们使用理性的思维来解决实际的问题。为了锻炼学生们的思维能力,高中阶段的数学习题种类丰富,虽然多种题型各有差异,但是也存在着部分连接点,因此老师们应该督促着学生锻炼发散思维,在解答题型的过程中学会迁移知识,明确与其他问题的共通点。日常教学中,老师应该认清实际的情况,关注当前可以借助的教学模式,如多媒体教学手段,为学生们营造出良好的教学氛围,使得他们的发散思维能够在多媒体的帮助下得到进一步的发展,无论是在生活还是学习中,一旦遇到相应的问题,都能够在不同的角度分析下寻找到合理的解决对策[3]。
  (三)鼓励学生更新解题思路
  高中阶段的学生们具备了独立思考的能力,因此老师们在指导着他们学习的时候,应该适当的鼓励学生更新解题的思路,促使学生能够积极的参与到题型训练中。比如在讲解某个习题的时候,学生们根据题目会使用一贯的思维进行解读,但是经过验证之后发现答案并非如此,考虑到这样的情况,老师们应该明确的是学生的解题思路尚未更新,在遇到类似题目的时候,采用了以往的解题方案,因此收获的效果并不理想。为了锻炼他们的思维能力,主张在习题训练中真正的更新解题的思路,学会触类旁通,提升解题的正答率。
  三、高中数学教学中数学思维能力的培养注意事项
  (一)将数学知识与学生生活实际进行联系
  在传统的课堂教学中,教师对于理论知识的讲述比较多,并没有注重数学知识与学生生活实际的联系,而这也直接降低了学生对高中数学的学习兴趣。所以,为了在高中数学教学中更好的培养学生的数学思维能力,必须要注重课堂教学内容与学生生活实际的联系。通过学生生活中的实际案例来进行高中数学知识的讲解,创新数学课堂教学形式,从而激发学生对高中数学知识的学习兴趣,激发学生对数学知识的理解能力以及分析能力,进而形成数学思维,提升学生的数学学习能力。
  (二)活跃课堂氛围
  过于沉闷、枯燥、严肃的教学课堂将会压抑学生的想法,限制学生学习能力的提升。而通过一系列手段活跃高中数学的课堂教学氛围,可以有效激活学生的数学思维,激发学生的辐射性思维,帮助学生从多种角度进行数学问题的推理以及验证,实现一题多解,进而有效提升学生的数学思维能力。
  (三)培养学生的逻辑思维
  在高中数学课堂教学中,培养学生的逻辑思维具有十分重要的意义,不仅可以帮助学生更好的理解一些复杂数学问题,还可以激发学生对高中数学的学习积极性以及学习欲望。而逻辑思维的培养需要先培养学生独立思考的能力,也就是说,在帮助学生理解吸收数学知识点的同时,要引导学生进行数学问题的独立思考,以此来提升学生的逻辑思维能力,,提升学生的学习效率。
  (四)激发学生对数学问题的探索欲望
  在实际的高中数学教学中,教师应当引导学生充分调动自身的思维,主动展开数学问题的探索与思考,有效培养学生的数学思维能力。对此,教师应当在课堂教学过程中,多设计一些探索性强的问题,从而有效培养学生发现问题的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。通过层层递进、由浅及深的问题设计引导学生主动展开对数学问题的探索,自主发现数学问题中的奥秘。并且在探索数学问题的过程中,学会运用所学知识点解决实际问题,进而感受到高中数学的学习乐趣,激发学生对高中数学的学习兴趣,提升学生的数学思维能力。
  结语
  本文重点分析了高中数学教学中学生们思维能力的培养,结合着数学教学的具体实践,了解到应该采纳的教学观点,通过明确锻炼学生思维能力的重要意义,制定出更为合理的对策。希望通过本文的叙述,能够为广大的教育工作者提供参考,保证将关注的重点放置于学生们思维能力的培养上,促使高中阶段的数学教学实效性稳步提升,推动国家教育事业的可持续发展。
  参考文献:
  [1]白玛洛旦.发展数学思维,打造高效课堂——浅析高中数学如何提高学生的数学思维能力[J].学周刊,2018(23):117-118.
  [2]刘静祎.高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究[J].中国校外教育,2018(08):123.
  [3]侯蚺.分析高中数学课堂教学中对学生数学思维能力的培养方式[J].课程教育研究,2017(19):146.


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